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打造诗意学校 共建精神家园

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 教案  

2014-11-25 23:39:33|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 教案

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 教案 - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

 四年级 蒋珍英

教学目标:

1  认识生字。

2  有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3 理解古诗的内容,想象诗所描绘情景,体会朋友之间的深情。

教学难点:

感悟诗境,指导朗读。

教学过程:

一、 诵读展示

学生各种形式诵读《经典诵读》五首送别诗,体味古人离别之情。

二、  理解课题

1 谁能把课题读一遍? 这是一首送别诗,从诗题了解到哪些信息(地点、人物、事件)。

2 读完题目,你读懂了什么?

三、 读通古诗

简介背景资料:介绍诗人李白及孟浩然,送别地点黄鹤楼等。

1 李白为好友孟浩然送别,心情如何呢?下面请同学们自由读读这首诗,注意读准字音,看清字形,把诗句读通读顺。

2 “广陵:你知道它在哪里吗?它就是现在江苏省的扬州市

3  齐读生字

4、谁能把这首诗读一读。

1 怎样才把这首诗的节奏美读出来呢?注意听清楚诗是怎样停顿的。

2 请同学们再读读这首诗,并结合下面的注释,看看自己还有哪些不懂的地方?可以先跟同桌交流,看能不能解决。(预设学生不理解的词有:西辞、烟花三月、孤帆、尽、唯)

师:(结合简图)黄鹤楼在西,扬州在东,孟浩然要沿长江由西向东顺流而下,所以大诗人李白说故人西辞??

师:你知道他们分别的时间吗?(三月)诗中写“烟花三月”,

下面请同学们自由读读第2句古诗。

1)、“烟花三月”,那是一个春意盎然的季节。想去看看吗?边看边想你能描绘这美丽的景色吗?(出示江南春图)

2)、孟浩然的船走了。可是李白还在黄鹤楼上久久地望呀望呀,他在望什么呀?(出示图)

3)、“孤帆”是什么意思?在唐朝胜世,长江是主要的交通渠道,按理说,江南三月,长江上一定是千帆竞渡,可李白为什么说是“孤帆”呢?(对,“过尽千帆皆不是”,此时此刻李白的心里只有孟浩然,所以李白自然只看到孟浩然的“孤帆”。)

4)当时的李白孤孤单单地站在那里,看呀看呀,一直看到远影在碧空尽。“尽”是什么的意思?(消失)。孤帆已经消失了,但李白还在那里久久凝望,此时,孤帆虽尽,什么是未尽呢?(友谊、情谊)真是“帆影尽而情不尽”呀!

5)、这是多么深的情谊呀!谁来读读第3句?(请3生)

6)、齐读。

7)、送君千里,终有一别。此时此刻,李白望着孤帆远去,江水滔滔,心中一定有千言万语想对孟浩然说,拿起你手中的笔,写出李白当时在想些什么?

出示:故人的船渐渐远去了,李白不禁想:??

9)、这深深的祝福,这依依不舍,这浓浓情意,就像这滚滚长江之水连绵不断。让我们一起来读读34句。(指导读34句)

四、朗读拓展

1)李白在默默地看着好朋友孟浩然离去,诗句在心中喷涌而出,一起读。

2)、此时此刻,此情此景,李白望着孤帆远去,江水滔滔,会在心里默默地对远去的孟浩然说些什么呢?

五、结束课堂

1、师总结

2、吟唱李叔同《送别》

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