《秋天的雨》第二课时教学设计
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词好句。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：理解文中被艺术化了的语言。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。谁能说说你看到秋天的景象是怎样的？
二、自读课文，初感谢秋雨
三、品读课文，感受秋天的五彩缤纷
（一）借助媒体，感知“五彩缤纷”
（二）抓颜色词，感受“五彩缤纷”
（三）品读句子，感叹“五彩缤纷”
四、自读，感悟文本（3、4自然段）
1、教师提出要求，学生自读
2、学生按要求自读课文第3、4自然段。
五、交流，品读中深化
（一）品读课文第3自然段。
（二）学习课文第4自然段。
六、课堂总结
七、以文带文：《秋色赋》
八、自选作业：
（1）收集一些描写秋天的词句。
（2）把秋天的景物画下来。
（3）和爸爸、妈妈一起秋游。
板书设计：
五彩缤纷（美景）
秋雨 打开大门 气味好闻（水果） 丰收的歌、欢乐的歌
准备过冬（动物）
本人执教的是第三单元11课《秋天的雨》，这是一篇抒情意味很浓的散文，文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽的秋天图画。教学设计中，我重点设计放在课文的第二自然段，在整体感知文本，理清文本脉络的基础上，带领着学生叩开秋天的大门，走进文本，重点抓住“五彩缤纷”感受秋天的色彩美，文本中作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文中的景物特点更加的形象、生动、具体，引导学生加以借鉴；而放手让学生自己感悟秋天里好闻的气味，小动物准备过冬忙碌的乐趣，进而感受到秋天的欢乐。在这期间，运用了自由读、指名填空读、小组读、男女生分读、表演读、集体读等方式，让学生在一句句优美的语句中感受到秋天的美丽。
课堂确实是一门遗憾的艺术，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的，整节课下来总的来说基本上完成了教学任务，可由于本人的能力有限，总有让人感到自责和遗憾的地方。
在调动学生的积极性上还做得不到位，学生的参与性低，朗读水平不算高，表达能力不够强，以至于课堂不够活跃。
本人在教学上还存在着许多的不足，衷心地希望各位同事多多提出宝贵的意见！
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