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三年级(甲)数学组叶晓东老师执教的《倍的认识》  

2014-10-08 22:26:29|  分类: 教研活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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倍的认识

教学目标:

1、理解“一个数的几倍是多少”的含义,体会数量之间的相互关系。

2、建立“一个数的几倍是多少”的计算思路,为解决问题构建“思维模式”。

3、培养学生善于动脑、思考的好习惯及热爱数学的情感。

教学重点:

理解“一个数的几倍是多少”的含义及计算思路。

教学难点:

培养学生良好的思维习惯,渗透“倍”与乘、除运算的关系。

教学过程:

一、研究倍。

1、师:在动物学校里,小动物表现好了也会有得到奖励。大家看,这是小猫获得的小巧玲小花的朵数。说说红花朵数和蓝花朵数之间的关系吗?(红花3朵,蓝花6朵)

   如果把这三朵红花圈起来,看作一份,你觉得蓝花有这样的几份呢?那蓝花是红花的几倍呢?

2、出示小狗和小猪的小花朵数,并判断它们说的对不对,说明理由。

3、师:你们都同意小狗和小猪的说法,那我有一个问题了。小猫、小狗、小猪它们的花的朵数相同吗?那为什么蓝花的朵数都是红花的2倍呀?

   学生说明理由。

二、强调一份数。

1、出示小兔的小花数,它说的对吗?说明理由。

2、小猴的呢?黄花的朵数是红花的几倍?谁知道?怎么没有人举手?(没有红花数)那你猜猜红花可能是几朵?

师:如果红花是2、3、4、6朵,那黄花是红花的几倍呢?请你圈一圈。会吗?

师:如果红花是1朵呢?想一想,该怎么圈,是多少倍?

那如果红花也是12朵,黄花的朵数是红花的几倍?

3、师:奇怪了,黄花一直是12朵,怎么它和红花的倍数关系在不停地变,这是怎么回事?

学生讨论。

三、游戏。

现在我们来做个拍手游戏。

1、  老师拍4下,你们拍的是老师的3倍。

2、  老师拍2下,学生拍的是老师的4倍。

四、巩固练习。

请你用小棒来摆一摆表示3倍的关系。

五、课堂小结。

 

 

教学反思:

“倍”这个概念对于学生来说是比较陌生的,建立倍的表象认识有一定的难度。倍的概念怎样提出?怎样让学生理解倍呢?这节课主要就是让学生先从图形(红花、蓝花的朵数)入手,由图形到数,数形结合让学生观察比较,发现两个量之间存在一个包含关系,即大数里面有几个小数。让学生建立起“每份数”与“份数”的认识,充分体会到只有找到一份数才能确定份数,而让学生体会这两个数之间的倍数关系。最后通过游戏与摆小棒的练习进一步让学生理解倍的含义,充分感知两个数的倍数关系。

上完这节课,我感觉学生的参与度不是很高,可能是前面讲述的成分多了,而且学生的讲述也不是很到位。另外学生动手操作、小组合作摆一摆的时间也较短。前面的环节花时间过多,主要是老师讲的过多,也不够简练。

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