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日志

 
 

戏剧让孩子用整个身体来学习——首届全国中小学戏剧课程高峰论坛(李轶琴整理)  

2015-11-18 22:57:48|  分类: 聆听窗外 |  标签: |举报 |字号 订阅

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戏剧让孩子用整个身体来学习——首届全国中小学戏剧课程高峰论坛(李轶琴整理) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园戏剧让孩子用整个身体来学习——首届全国中小学戏剧课程高峰论坛(李轶琴整理) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园
 

 简讯1114,我校杨银华校长携李轶琴、姜月红两位老师赴江苏常州参加首届全国中小学戏剧课程高峰论坛。本次论坛由当代教育家杂志社与研究院主办,为期两天的会议日程安排紧凑,内容丰富多彩,以“主题演讲、课程分享、课堂展示、互动对话、戏剧工作坊”等形式全方位的展现了戏剧课程的独特魅力。论坛开幕式在尔古、胡艺潇等几位戏剧老师梦幻唯美的童话诗剧中拉开了帷幕;觅渡小学精彩的戏剧成果展演给老师们带来一场震撼的视觉盛宴。香港明日艺术教育机构总监王添强幽默风趣的语言、夸张而富有艺术的姿体语言,让人不由自主的跟着他走进快乐的戏剧课堂;台湾艺术大学戏剧教授张晓华那富有魔力的嗓音和栩栩如生的故事讲述征服全场老师;来自台湾的葛琦霞老师将简单的绘本故事演绎的生动有趣,成功激发了与会老师的童真童趣,和她一起玩起了绘本;胡艺潇老师将惟妙惟肖的模仿和精湛的演技带入戏剧课堂,深深吸引着孩子们,让我们看到了孩子的潜力究竟有多大……

本次论坛以专业、独特的教学理念和方式,让我们开阔了眼界,接触了一些新的领域,也颠覆了我们对戏剧的认识。戏剧课程不是教学生演戏,也不是以戏剧知识和表演技能的学习为目的,而是通过戏剧的方式,展开综合性的教育活动。它集语言、形体、音乐、美术等多元智能于一身,综合提升中小学生的感受力、表现力、理解力、创造力以及动手能力和团队合作精神。戏剧让孩子用整个身体来学习——首届全国中小学戏剧课程高峰论坛(李轶琴整理) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

 
戏剧让孩子用整个身体来学习——首届全国中小学戏剧课程高峰论坛(李轶琴整理) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园
  戏剧,不一样精彩

——参加首届全国中小学戏剧课程高峰论坛

            姜月红

因特色课程,结缘戏剧;因戏剧教学,走进常州。全新课程,精彩讲座,活力课堂,不一样的培训,不一样的精彩。

一、丰富的戏剧展演

说起“戏剧”表演,我想到的只是课本剧,可在欣赏了觅渡教育集团的创造性教育戏剧成果展演之后,我才明白原来戏剧的天空是如此广阔!课本剧《小红帽》,皮影戏《狐狸送葡萄》,双簧《我的一天》,动画配音《大耳朵图图》,手偶表演《我们是快乐的一家人》,相声《三国英雄人物论》,形式多样,生动有趣,这丰富多彩的节目真是让我大开眼界!我这只“井底之蛙”由衷地感慨道:“外面的天空真的好大好大哦!要跳出井口去看看外面那多姿多彩的世界,外面的世界真精彩!”

二、全新的课程理念

在西方发达国家,戏剧课程是中小学普遍开设的一门常规课程。以前,我粗浅地认为戏剧课程就是教学生演戏,教给学生一些戏剧知识与表演技能。而本次戏剧课程高峰论坛却颠覆了我的这一认识。原来,戏剧课程是通过戏剧的方式,展开综合性的教育活动。它集语言、形体、音乐、美术等多元智能于一身,综合提升学生的感受力、表现力、理解力、创造力以及动手能力和团队合作精神等,是指向全人教育的综合课程。戏剧,是离孩子最近的教育;戏剧,是最令孩子愉悦的学习方式;戏剧,让孩子用整个身体来学习。戏剧课的工具就是我们的身体,我们的身体是无所不能的……这些,无一不在诠释着戏剧课程的魅力。

三、肤浅的教学启迪

看见即寻见。参加完本次戏剧课程高峰论坛,我想,今后班里的特色课程内容是否也可多样些?双簧、动画配音、相声这些戏剧形式也可让学生大胆尝试,相信丰富多彩的内容会激发学生更大的兴趣与热情;学生在编排课本剧时,要鼓励学生多动手制作道具,培养学生的创造能力和动手能力;角色分工时,告诉学生一花一木、一山一石都是同等重要的角色,而不仅仅是局限于“人”。在语文教学中,我们也可适当运用戏剧表演的形式,为我们的语文课堂注入新的活力。如:学拼音字母时,可让学生用身体表演字母的形状,学生在想象与创造、合作与体验的过程中,将会记忆更深刻,更愉悦地习得知识。阅读教学中,老师也可引进戏剧元素,如杨小燕老师在上《驴小弟与魔法石》这一课时,就设计了这样一个环节——“四人小组合作讨论,驴小弟会想到哪些和爸爸妈妈一起度过的温馨画面?画面定格,时间5秒钟。”这就为学生打造了一个自由多元的平台,孩子们尽情发挥想象力,积极参与,合作体验,真不愧是全脑、全身、全方位的学习,既培养了学生的想象力、创造力、表现力,又培养了学生的合作、沟通能力,可谓一举多得。

教育就是一种寻觅,在不断的寻寻觅觅中,我们会相遇更多的美好,期待戏剧课程能给孩子们带来更多的精彩!戏剧让孩子用整个身体来学习——首届全国中小学戏剧课程高峰论坛(李轶琴整理) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

 
戏剧让孩子用整个身体来学习——首届全国中小学戏剧课程高峰论坛(李轶琴整理) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园
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                                                   戏剧课程,可否来落脚?
杨银华

         提起戏剧,我总会想起小时候的农村,我们点点大的孩子,穿梭在热闹拥挤的看戏人群里,台上台下,乱奔乱窜……那是我记忆中的狂欢节,大人不会很管你,还会给你一两个零钱去买上点难得一吃的零食。我们有时也会在某个视线好的地方,安静下来看上一段,看台上的各种角儿或奇特或美好的扮相,听他们咿咿呀呀说唱些似懂非懂的词。虽然难得看全,但心里对唱戏表演,还是特别羡慕,时不时关上门,和小伙伴们躲在房间里,穿上大人的衣服当成舞台的长衣长袖,装模作样地乱演一气。
        成年后,看了电影和小说,竟然发现“唱戏的”在大家眼中地位并不高,暗暗纳闷,觉得他们多才多艺的,那么多眼睛都围着他们转,怎么都应该很风光啊?
        当今的时代,观念确实发生了巨大的变化。回到我们现在的学校和课堂,爱唱会跳能表演的孩子,无疑是成了老师们眼中亮闪闪的“星星”,到处都是这些可爱孩子展示的舞台。大部分家长都期盼自己的孩子成为智力出众、才艺超群的全才。没有去做这样一个调查,不知多少家长是希望自己的孩子今后是走上表演行业的?但不论是不是要走上某个特定专业,大家基本都会有一个共识,多学才艺对人的全面发展、今后的幸福生活大有裨益。而戏剧课程可算是各种才艺课程的综合。我想,这算是我对此次常州“首届全国中小学戏剧课程高峰论坛”开幕时李振村先生提出“教育戏剧为什么骤然间如此火爆?”的一个回答吧。
       教育戏剧是什么?专家们给出了定义:教育戏剧是以戏剧为手段的具有独立教育价值的综合性课程,戏剧课程是一种全脑全身全方位的学习,它的六个关键词是“想象与创造、角色体验、宣泄解压、合作沟通、建立自信、艺术气度”。
      教育戏剧是合作的艺术活动,是互动型学习,是开放型的学习模式,可以帮助不同差异的孩子。
      教育戏剧有四种功能“本体功能、发展功能、治疗功能、教学功能”。
      ……
      总之,教育戏剧太、太、太厉害了!
      
      来自台湾的王添强、张晓华、葛绮霞等专家用精湛的艺术实力和生命热情征服了天南海北的与会教师,北京亦庄实验小学、常州市觅渡教育集团、北京市十一学校、上海市第三女子中学等几个戏剧课程实践的展示学校都很了不起,有那样精彩的呈现,都是探索性的构想和创造性的实践。我和同行的小李书记、月红老师被现场的热闹感染着,冒出一个个可能又不可能的想法……捉急的是我们可怜的条件,没有能让孩子可以活动开来的教室,没有能让孩子不受风雨侵蚀的舞台……不过,相信条件会慢慢改善,教师可以慢慢培训!
        戏剧课程,期待你来我校落脚!
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