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四甲数学组内公开课《商的变化规律》执教:叶晓东  

2015-11-26 15:08:56|  分类: 教研活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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商的变化规律

教学目标:1、使学生理解掌握商的变化规律,并会应用规律进行简便计算。

2、引导学生经历计算、观察、比较、分析、举例验证等探究活动,体会“变”与“不变”的数学现象。培养学生研究问题、解决问题的能力。

3、激发学生的主动参与意识、自我探索意识;体验愉快的合作学习;培养学生善于观察、勇于发现、积极探索的好习惯。

教学重难点:发现并掌握商的变化规律。

教学过程:

一、复习。

13×21=273        13×3)×21=           13×(21÷3=

A×B=24            A×3)×(B×3=         A÷2)×(B×2=

二、导入。

师:前面我们学习了“积的变化规律”,今天要学习“商的变化规律”。

三、新授。

1、探索商随被除数变化而变化的规律。

引导学生观察第一组题目:

16÷8=           160÷8=            320÷8=

学生独立完成,并思考:你发现了什么规律?

小组讨论后,全班交流。

教师小结:除数不变,被除数乘或除以几(0除外),商也乘或除以几。

2、商随除数而变化的规律。

引导学生观察第二组题目:

200÷2=             200÷20=            200÷40=

学生独立完成,并思考:你发现了什么规律?

小组讨论后,全班交流。

教师小结:被除数不变,除数乘或除以几(0除外),商就除以或乘几。

3、探索商不变规律。

引导学生观察第三组题目:

6÷3=             60÷30=       600÷300=        6000÷3000=

学生独立完成,并思考:你发现了什么规律?

小组讨论后,全班交流。

教师小结:被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。

四、巩固练习。

1、完成“做一做”习题。

2、完成练习十七第4题。

五、小结。

这节课,你有什么收获?

 

 

反思:这节课的教学目标是让学生发现总结商的变化规律,并会运用规律解决问题,使计算更加简便快捷。设计教学过程时主要是想让学生通过自主探索能发现规律,但由于平时缺乏这种训练,导致了许多学生不能很好地总结规律。还有这节课主要是通过算式去探索规律,没有了情境的引导,学生对规律的理解不够透彻。所以在今后的教学中,要注重小组合作、讨论交流的训练和指导。并应结合各种情境内进行教学,使学生的学习更加有趣,有意义,避免计算的枯燥,也能使学生更好地理解数学与生活的联系。

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