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打造诗意学校 共建精神家园

江西省横峰县第一小学网上家园

 
 
 

日志

 
 

《年月日的认识》教学设计 ——戈文琴 三(10)班  

2015-04-25 21:43:31|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【教学内容】 

认识年、月、日。教材46-48页的例1及“做一做”。

 【教材分析】

 学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位,年、月、

日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽

象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行

教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。例题1呈现2003年的年历,让学生通过观察发现和了解一年有12个月,发现大月有31天,小月有30天,其中2月为特殊月。同时通过对大月小月的区分,让学生

发现记忆大月小月的不同方法。

 有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。所以,学生学会了年、月、日的知识后,能帮助学生更好的学习与生活,不断提高自身的素质。

 【教学目标】  

知识与技能:1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

 2、通过小组合作、交流和自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,

在合作交流中发现二月份的特殊性。 

3、培养学生的观察能力和思维能力,同时进一步发展学生的合作意识和合

作技能。 

 过程与方法 1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 

2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

 情感态度与价值观: 1、帮助学生初步建立年月日的时间观念,渗透珍惜时间的良好习惯。 

2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

 【教学重点】

 认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

 【教学难点】

 发现并掌握大月、小月的判断方法。

 教学准备】

 多媒体课件

 【教学过程】

  课前导入

1、猜谜语: 

一物生来真稀奇,  

身穿三百多件衣, 

每天给它脱一件, 

年底剩下一张皮。 

老师说谜语,学生猜。揭示谜底“日历”

 2、生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,请同学们仔细观察屏幕上的这些图片,你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗?(出示主题图) 1949101日国庆节 

 2001713日中国申奥成功 

312日植树节 

61日国际儿童节 

这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外,还有我们今天要学习的年、月、日。(板出课题)

 设计意图】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图,培养学生的观 察能力和爱国情操 ,让学生在了解中国传统节日的基础上,引入对年、月、

日知识的学习 

二、自主探究,合作交流

 1、认识年、月、日 

1)课件出示2003年年历卡。 2)观察课件出示的是哪一年的年历卡。

 3)分别找到101日、71331261日,看看各是星期几?

 4)老师:这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识,请同学从年历中寻找思考题的答案。 

老师板书问题:(1)一年有几个月? 2)哪几个月是31天? 

3)哪几个月是30天? 4)二月份有多少天? 5)一年有多少天?

 5)学生自主合作交流

 6)以小组的形式汇报结果:一年有12个月: 1月、357月、810月、12月都是31天; 

4月、6月、9月、111月都是30天。 

2月有28天。 

一年有365天。 

2、认识大月、小月。

 1)大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。

(课件出示)

 师:哪两个月是连续的大月?(7月和8月) 

师:2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月,2月的天数比大月和小月的天数都要少,所以2月我们叫特殊月,也叫平月。)

 师:一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?(独立思考后小组交流)

 

反馈:(2)大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。打开课本

48页,自己先学一学,同桌说一说。 

投影出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数。

 巩固提问:拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?

 (学生自学,同桌交流,全班反馈投影出示“拳头记法”)

 3)还可以编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣)

 歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

 歌谣记忆:七个大月心中装,七前单数八后双;

 二月是个特殊月,其它各月是小月。

 设计意图】:

教学时充分利用学生的已有经验,提供观察材料,组织学习活动,激活已有经验,引导发现规律,帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。让学生独立演示左拳记忆法,使他们在实际操作中学习和记忆;运用歌诀法来记忆,能迅

速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌诀朗朗上口,易诵易记,生动而有趣,从而加深理解,巩固记忆。 

3、计算全年天数。 

师:一年有多少天呢?

 1)小组交流、合作计算全年天数。

 2)学生汇报并上台演算过程。

 3)集体验算:

131+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365

 231×7+30×4+28=365

 三、巩固练习

 1、填一填

 1)一年有(   )个大月,(  )个小月

 251日的前一天是(   )月(   )日

 3830日的后一天是(  )月( )日

 4)四月份有(  )个星期零(   )天

 5)小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份。是(   月和  

月。

 6)今年一、二、三月一共有( )天。

 7)五月份有(    )个星期零(  )天

 8)今天是229日,离儿童节还有(      )天。

 2、教材48页做一做

 3、判断(学生做手势) 

 1 每年都是365天。 

 2 今天是91日,明天是国庆节。

 设计意图】:

多种形式的练习,从不同的角度巩固和强化了所学知识。

 四、课外作业。

  收集2012年的年历,把你所知道的节日找出来,并看看是星期几?

 五、总结 

1、通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?(集体汇报)

 2、时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都取得很大的进步。

年月日教学反思

 

  本节课的内容年、月、日对于三年级学生并不陌生,虽然学生没有在课堂上系统学习过,但是因为年、月、日与生活的紧密联系,学生已经积累了很多经验。

首先让孩子谈一谈自己对年、月、日已经有哪些认识,并借助年历加以验证,在2月这个天数不固定的特殊月上产生疑惑,并经历借助月历卡填写表格的探索过程,小组自主研究,集体讨论,一起发现各个月份的变化规律,并尝试用规律去解决问题,当再次遇到疑惑时,老师加以指导,最终解决疑惑,并能利用所学到的知识解决生活中的问题。具体情况如下:

1、能有效的结合学生的具体情况设计教学过程,运用学生已用的数学知识让学生自己或合作或独立思考去发现年月日的知识,充分的发挥了学生的学习自主性,提高了学生学习自信心,使学生的得到了学习成功的体验。

2、灵活的处理和运用教材,提高课堂教学的效果。课前布置学生从浩瀚的太空入手,使学生觉得很亲切,感受到数学的趣味性,掌握好了数学知识还能帮我作很多事。如此导入不但激发学生学习热情,还体现出了新课改新理念。

 3、适当及时的多种评价手段拉进了师生之间的距离,在学生心中老师是一个与他们一起学习一起探索知识的好朋友,并非是威严的长者!平等的师生关系和教师课堂的幽默的教学风格消除了学生对数学的陌生感,恐惧感。精彩的动画课件和课堂游戏活动改变了数学学习在学生心中的枯燥乏味的片面认识。寓教于乐,使学生在愉悦轻松的氛围下学习知识,增强能力!

 

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