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打造诗意学校 共建精神家园

江西省横峰县第一小学网上家园

 
 
 

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身体和灵魂,总有一个要在路上——横峰一小关于引领教师专业成长的思与行(王颖卿)   

2015-05-24 06:40:12|  分类: 总结汇报 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【学校工作资料】身体和灵魂,总有一个要在路上——横峰一小关于教师专业成长的思与行 - 卿卿雪歌 - 卿卿雪歌的阳光小屋

身体和灵魂,总有一个要在路上

——横峰一小关于引领教师专业成长的思与行

横峰一小:王颖卿

各位领导,各位同仁:

大家好!

教师专业化发展是我国教育改革的一个重要取向,已成为教师教育实践的主流话语。基础教育课程改革,将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度。学校不但是学生学习成长的地方,也是教师专业成长与发展的场所。如何架设教师专业成长的通道?如何提升教师实施课程改革的能力?如何唤醒教师自我发展意识,让他们积极投入到教育科研的道路上来,获取专业化发展,实现自我价值、群体共生?……基于这样的时代背景,基于一个个亟待解决的问题,我们在摸索中蹒跚前行,踏上了横峰一小教师专业成长途径探寻之路。下面就我校在引领教师专业成长方面的思考与行动与大家进行交流、分享——

一、校本教研:教师专业成长的练功房

教师的专业发展如果离开了课堂教学是没有意义的。我校始终坚持通过聚焦课堂教学来促进教师的专业成长

1、“同课异构”交流课

我校每学期都会在各年级、各学科广泛开展“同课异构”教研交流活动,活动具体流程是:

在全校公开课前,各备课组结合本组负责执教教师的特点共同商议决定课型,或以教师讲述为主,或以学生练习、小组合作等为主,紧扣目标备课。

 听课时,各备课组根据教导处分工针对课堂中教师提问、学生学习状态、教师组织课堂能力等某一方面进行重点关注并做好相关记录。由一个备课组负责设计习题,下课后组织学生完成,当场批改并统计全班答题状况,作出分析。

两节课完成后,各备课组就自己组里观察的问题进行10分钟交流讨论,并确定一个中心发言人反馈本组分析意见。最后进行30分钟的教研组集中研讨。

这种“结构分析式”的观课议课较之以往,无论是执教教师还是听课教师,思路都更清晰,观点更明确,讨论更充分,思考也更深入。

2、“生本课堂”亮相及汇报课

“以生为本”、“以学定教”是课堂教学的基本理念,每学期,学校都会安排三年级的每位语数教师执教一节“生本课堂”校级亮相课,六年级的老师们则要每人执教一节“生本课堂”校级汇报课,以此来保障和观察了解各班“生本课堂”及“合作学习”的开展和落实情况。

3、“三上三议”研讨课

2014年,我校自主开创了“三上三议”的研课模式,旨在让教师通过三个回合的“教”与“研”不断更新教学观念,优化教学过程、教学方式、学习方式等,促进授课者、听课者以及所有参与研课人员的多向交流与互动,确保提高课堂教学的有效性和高效性,引领教师在自身专业成长的路上迈出坚实的脚步。

二、读书培训:教师专业成长的加油站

1、读书——腹有诗书气自华

终身学习是当今世界教育发展的潮流,也是教师专业成长的必然选择,它要求教师一生都要持续不断地学习,即我们通常所说的活到老、学到老。教师终身学习的基本途径是读书--实践--反思--总结,即向书本学习,向实践学习,向别人学习。读书是教师获取新知识、开拓视野、提高人文素养的第一选择。教师不但要读有关教育理论的书籍,更要读与所任教学科相关的社会学、哲学、心理学以及自然科学等方面的书籍。读书、交流,激活思想、分享收获应该成为教师生活的重要组成部分。我校为此成立了“青岑教师读书会”,每学期都会组织教师共读一至两本学校精心挑选的经典教育教学类或心灵成长类书籍。读书会赠送给会员的《爱的艺术》、《阅读的力量》、《心灵密码》等30余本经典共读书籍在为每位教师创造共同的“语言密码”的同时,深度滋养了教师的心灵,有效促进了教师的专业成长。

2、培训——为有源头活水来

著名儿童文学作家梅子涵在今年512日来我校进行讲座时说过这样一句话:“人在职业里要活得放心,不能蒙,要不断给自己添底气。”培训学习是教师专业成长的“加油站”,教师只有不断地学习,充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”,源源不断地接受源头活水的补给,才会变得越来越有底气。

前央视著名记者柴静主持的一档记录现实题材的专题节目叫《看见》,对教师成长来说,让老师们“看见”很重要。学校有责任引领老师们去看见美好,看见光亮,看见最新的动态,从而促使其反思自身存在的问题,激发起他们想要去改变和成长的源动力。因此,我校在教师培训工作上不遗余力,数年如一日地坚持着“走出去”、“请进来”两手一起抓,定期组织教师开展集中培训、分散培训和自我培训,努力为教师提供广泛的“看见”和“聆听窗外声音”的机会。

(1)   扎实有效的集中培训:

全体教师主题学习

每月安排一次、暑期集中安排三天全员主题学习,内容一般是当前教育最前沿的通识理念和相关信息,与时俱进,拓宽教师教育视野,培育教育情怀。

观看教育教学录像

每学期定期组织教师集中观看优秀的教育、教学录像,如全国名师的课堂实录、柴静的《看见》、《一席》演讲、纪录片《盗火者》及我县的《名师讲堂》节目等,要求老师们做好学习记录,看后及时进行集体评议,让教师在激烈的交流研讨中学习、提高。

以会代培

为更好地推进合作学习的开展,学校全体教师会经常以班级教学的形式展开,力求通过这种“参与体验式校本教研”启发和引领每一位教师在自己的班级更好、更有效地组织开展合作学习。

组织开展电影教研

每学期组织教师集中观看2-3部优秀教育电影,令老师们印象颇深的有《超脱》、《我是山姆》、《辩护人》、《浪潮》等,看后及时组织教师进行研讨交流,每次电影教研都由教研组长负责在学校博客建立相应主题日志,意犹未尽的老师们还可以在网上进行评议和交流。

2)形式多样的分散培训:

走出去:

本着“取法乎上”的原则,我校每学期都会派出部分老师直接参与“现代与经典”、“千课万人”、“新教育年会”、“主题阅读年会”、“尝试教学研讨会”、“第一线全国教师高级研修班”、“亲近母语年会”“相约名师,聚焦课堂”、“和美课堂”等国家级的教学观摩研讨活动。

我们深知,“要我学”和“我要学”的学习效果是截然不同的,所以我校采取了“自主菜单式”外出培训模式。每学期开学初,学校会提前将本学期各级各类培训的时间、地点、内容等告知全体教师,同时公布教师若想参加这些培训所需完成的相关任务。然后,由教师自主选择感兴趣的培训,认真填写《培训申请表》,说明申请理由并作出相应承诺,最后由校行政会讨论确定派出培训的人员。这样选派出去的教师,有着强烈的自主学习愿望,从培训前到培训结束,始终处于全身心投入的思考与学习状态,其效果可想而知。

“千里行”名校学习之旅是我校自主开创的全新外出培训形式。所谓“千里行”,顾名思义,“千里之行,始于足下”,“行动就有收获”,学校每学期为教师提供机会深入到千里之外的名校去与那里的领导、老师、学生进行全方位、零距离交流。目前,我校的“千里行”名校学习之旅已圆满完成了浙江黄岩实小,江苏翔宇教育集团以及北京大学、北京十一学校、清华附小,深圳南山区松坪学校、东莞石碣镇新民学校这四站的学习。

请进来:

邀请名师进校园,是我校特色教研的重要举措,也是促进教师专业成长的实招。这些年来,先后有青岛大学“诗意教师”苏静,小学教育论坛版主小曼、眸子,主题阅读首席专家陆恕校长、深圳黄田小学校长刘宪华,深圳宝安区教研室刘俊祥老师,北京大学曹文轩教授、浙江绍兴麻辣教师蔡朝阳,前《中国教师报》现《当代教育家》杂志编辑茅卫东,教育在线论坛名师汤长春,著名儿童文学作家梅子涵等一位位名师、专家走进了横峰一小,他们生动的讲座与精彩的课堂教学令全体教师受益匪浅。

3)持之以恒的自我培训

针对教师的自我培训,学校对老师的要求是要做好以下“七个一”:

“订好一个计划”——学期初个人专业成长计划

“写好一个总结”——对照学期计划,突出个人在专业成长方面的收获

“上好一堂组内或学校公开课”

“上交一篇有质量的教学随笔或案例”

“参与一项课题研究”

“做好一份教师专业成长试卷”

“精读一本教育专业书籍”

三、网络平台:教师专业成长的快车道

以信息技术为核心的技术革命正在改变人类生活的社会图景,迅速影响着人们生活的方方面面。近年来,我国教育信息化的发展取得了巨大的进步,在各地教育部门和学校的努力下,越来越多的学校、教室实现了校校通、班班通,一部分实验学校开始了11数字化课堂(人人通)的教改实验,国际上新的教育理念和信息化教育模式,诸如可汗学院、翻转课堂等逐步深入人心,一大批基础教育学校开始了微课程教学法实验……在这样一个大时代背景之下,我们有必要冷静地思考一下应如何利用网络资源平台来帮助教师实现信息技术方面的专业成长。

2007年以来,我校一直致力于网络平台的搭建,以校本教研为主载体,将教师的专业化发展同“一校一品,办有特色学校”结合起来。我们先后通过开设网络论坛(教育在线小学教育论坛《青青岑山 金鸡报晓——横峰县第一小学师生共写随笔行动》网址:http://bbs.eduol.cn/thread-242556-1-2.html,目前该主题帖点击量已超23万,发帖总数超7000份)、建立健全学校网站(网址:http://www.hengfengyixiao.com/index.php)、开通学校博客(《打造诗意学校 共建精神家园——江西省横峰县第一小学网上家园》http://jxhfyx.blog.163.com/)、全面开通各班级博客及教师个人博客等网络平台的手段,一方面力求不断全方位提升教师的现代化信息技术运用能力,同时也尝试以此为抓手努力突破日常教研时间、空间上的局限,加大教学研讨的力度和深度。

有了良好的网络平台,学校开展的所有教学研讨活动的资料收集与整理全在网络上完成,保障了资料收集整理的“时效性”、“自主性”、“完整性”、“共享性”、“永久性”,同时有效促进了全体教师的信息技术运用能力以及网络信息资源收集、整理、交流、分享的能力,帮助教师更快、更好地适应了现代化教育的时代要求。

目前学校将网络教研的重点放在学校博客的建设上,教导处先组织全体教师集中学习如何开通博客、进入博客、发表日志、修改或删除日志、建立相册、发表评论等,经过前期培训和后期实践,目前学校39个教学班全都建有自己的班级博客,112名在岗教师中已有75人建有自己的个人博客,组建了一个颇具规模的博客群。

尊敬的各位领导,各位同仁,成长就是不断的学习,而任何一种方式的学习,不是为了成为谁,而是为了发现自己,成为自己。这些年来,横峰一小就这样一步一个脚印,努力探索出了一条具有学校特色的引领教师专业成长之路。此刻,我们驻足回首来时路,那一串串足迹清晰而坚实,在欣慰的同时,更充满了对未知旅程的向往。有一本我非常喜欢的书,书名叫《身体和灵魂,总有一个要在路上》,我想,对于每一位教师来说,都应该时刻走在专业成长的路上,希望我们都能不急不躁,一步一步踏踏实实慢慢往前走,只要朝向的是明亮那方,走着走着,路边的风景会变,离光亮会越来越近,更重要的是,我们自己会变得越来越美好。就这样“在路上”,多好!谢谢大家! 

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