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2015年5月6日五（3）组内数学公开课《通分》（执教人：叶福根）

2015-05-07 09:32:58| 分类：默认分类 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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课题		通分
课型		新授课	备课时间	执教时间
教学目标	知识目标	使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。
	能力目标	能正确地把两个分数通分。
	情感目标	培养学生初步的分析、综合和概括能力。
重点		理解通分的意义，掌握通分的方法。
难点		理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学过程		教学预设			个性修改
目标导学		复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
创境激疑		一、复习引入　　1．求下面每组中两个数的最小公倍数。　　12和8 8和9 9和45 　　2．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。　　3/4=( )/9=9/( )=( )/24 　　二、探索研究1．教学例3：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？　　（1）出示例3，比较 3/10和7/10 的大小。　　提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？　　（2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面三组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？　3/13( )4/13 3/8( )3/11 12/17( )12/19　（3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）　　让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题：　　2．教学例题4：　　教师出示图例。　　豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是 2/5，蚕豆的蛋白质含量大约是 1/4，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？　　问题：　　（1）你能直接比较2/5 和 1/4的大小关系吗？为什么？　　（2）上面例题3能很快看出两个分数的大小，2/5 和1/4 这组分数有什么特点？　　①为什么 2/5和 1/4不容易直接比较大小？　　②可以用什么方法来比较它们的大小？　　③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？　　④课本上为什么选用20作公分母？　　（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。　　（4）通过直观图引导学生比较2/5 和1/4 的大小。　　① 2/5是怎样变成8/20 的？板书：　　 1/4 又是怎样等于5/20 ？板书：　　②谁会用“因为……所以……”来说明？　　板书：因为 8/20>5/20，所以 2/5>1/4
拓展应用		引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。
总结		1．什么叫做通分？　　2．通分的一般方法是什么？关键是什么？
作业布置		完成做一做
板书设计		通分例3、比较3/10 和7/10 的大小。例4、 2/5=(2×4)/(5×4)=8/20 1/4=(1×5)/(4×5)=5/20 因为8/20>5/20 ，所以 2/5>1/4

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