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日志

 
 

2015年5月6日五(3)组内数学公开课《通分》(执教人:叶福根)  

2015-05-07 09:32:58|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课题

通分

课型

   新授课

备课时间

 

执教时间

 

知识

目标

使学生理解通分的意义,掌握通分的方法。

能力

目标

能正确地把两个分数通分。

情感

目标

培养学生初步的分析、综合和概括能力。

重点

理解通分的意义,掌握通分的方法。

难点

理解通分的意义,掌握通分的方法。

教学过程

教  学  预  设

个 性 修 改

目标导学

复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练

 

创境激疑

一、复习引入

  1.求下面每组中两个数的最小公倍数。

  12和8    8和9    9和45

  2.根据分数的基本性质将()填上正确的答案。

  3/4=( )/9=9/( )=( )/24 

  二、探索研究1.教学例3:地球上,陆地面积约占地球总面积的 ,而海洋的面积约占地球总面积的 ,那么,你知道地球上的陆地多还是海洋多吗?

  (1)出示例3,比较 3/10和7/10 的大小。

  提问:这两个分数能你会比较它们的大小吗?

  (2)比较下面几组分数的大小。你发现了什么?上面3道题都能很快看出两个分数的大小,那么下面三组分数的大小你会比较吗?说说你是怎么想的?

 3/13(  )4/13    3/8( )3/11       12/17( )12/19 

(3)分母相同分两个分数怎样比较大小?分子相同的两个分数呢?(学生总结规律)

  让全体学生自学课本第114页例3,并思考下列问题:

  2.教学例题4:

  教师出示图例。

  豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪,经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是 2/5,蚕豆的蛋白质含量大约是 1/4,黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?

  问题:

  (1)你能直接比较2/5 和 1/4的大小关系吗?为什么?

  (2)上面例题3能很快看出两个分数的大小,2/5 和1/4 这组分数有什么特点?

  ①为什么 2/5和 1/4不容易直接比较大小?

  ②可以用什么方法来比较它们的大小?

  ③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗?

  ④课本上为什么选用20作公分母?

  (3)全体学生围绕以上思考题进行讨论。

  (4)通过直观图引导学生比较2/5 和1/4 的大小。

  ① 2/5是怎样变成8/20 的?板书:

   1/4 又是怎样等于5/20 ?板书:

  ②谁会用“因为……所以……”来说明?

  板书:因为 8/20>5/20,所以 2/5>1/4

 

拓展应用

引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。

 

总   结

1.什么叫做通分?

  2.通分的一般方法是什么?关键是什么?

 

作业布置

完成做一做

 

板书设计

通分

例3、比较3/10 和7/10 的大小。

例4、 2/5=(2×4)/(5×4)=8/20

       1/4=(1×5)/(4×5)=5/20

                    

因为8/20>5/20 ,所以 2/5>1/4

 

 

 

 

 

 

 

 


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