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一年级语文组内公开课ao,ou,iu教学设计  

2015-09-28 19:22:27|  分类: 组内公开课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  一、教学目标:
    1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 
    2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。
    二、教学重点、难点。
    教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
    教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。
    三、教学准备:教学课件;字母卡片
    四、教学过程:
    (一)激情导入
    1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b
    2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)
    3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?
    请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai
    e和i在一起ei、ei、ei
    u和i在一起ui、ui、ui
    4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)
    (二)初步认形。
    1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?
    2.指名说,师板书:ao ou iu
    (三)读准音。
    1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。
    2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。(出示课件)
    像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。
    第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。
    第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
    3.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
    4.读读四声。
    (1)自由读→同桌指读。
    (2)师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。
    (3)生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
    (4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。
    5.做手势齐读板书,抽读。
    6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。
    (四)课间操。
    iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;
    iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;
    iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。
    (五)音节练习。
    1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?
    课件出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you
    l—ou→lou y—ao→yao
    自由拼→指名拼→开火车拼。
    2.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? 课件出示三拼音j jiao q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。x xiao
    (六)语境识字。
    1.课件展示图片,说说图上有哪些动物,它们在干什么。
    2.读句子,学生自己读,全班交流读,老师指导读。
    3.画出名子中的生字,想办法记住它。
    4.巩固认读:通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、年、草、好”八个汉字。
    (七)扩展练习。(出示课件)
    1.比一比,拼一拼。
    suǒ -shǒu    qiáo -jiǎo    luó- lóu    zuǒ- zǒu
    2.拼一拼,找朋友。
    3.连一连

课后反思:

       今年的运气似乎特别好,抽签定班级,一班;开学第一天,教育局领导随堂听课,就点了我的将。组内公开课,本打算国庆长假好好备课,遵照学校规定,上一堂国学课。但是计划赶不上变化,提前了。只好赶鸭子上架了。好在现在的互联网实在太给力了。下载了一个课件,然后根据自己的教学思路改动了一些,匆忙上阵。说实话上午我挺忐忑的,因为开学以来,课堂的组织教学令我们一年级的老师大伤脑筋,个个上完一堂课,都像打了一场硬仗似的,疲惫不堪。我们绞尽脑汁想办法,可是每种方法都只能镇住一会,教室里往往是按住了葫芦起了瓢。这种状况怎能不令我担心?下午的课堂却令我十分满意,孩子们的表现太出我的意料了,注意力大部分孩子都很集中,课堂气氛活跃,学生参与率也很高,教学内容也完成得不错。课后我想了想,有老师听课是一个原因,更大的原因还是用了课件,以及我采用的一系列游戏式的教学手段,学生感觉新鲜,就不知道这股新鲜劲能保持多久。

                                                                                                                                             一(1)班   周群英
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