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江西省横峰县第一小学网上家园

 
 
 

日志

 
 

横峰一小语文组国学教研活动——《习礼仪》教学设计 执教:饶锂丽  

2015-10-07 21:46:48|  分类: 教研活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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横峰一小语文组国学教研活动——《习礼仪》教学设计  执教:饶锂丽 - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

 

横峰一小语文组国学教研活动——《习礼仪》教学设计  执教:饶锂丽 - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

 

                                                                             习礼仪

                                                                                                             执教:饶锂丽

【教学目的】

 1、熟读并背诵经典名言。

 2、理解经典名言的意思。

 3、从古人讲礼仪的故事中受到熏陶、教育和激励。

 4、联系生活实际,培养学生良好的学习习惯。

 【教学重点】

 1、熟读并背诵经典名言。

 2、联系生活实际,培养学生良好的学习习惯。

 【教学难点】

 理解经典名言的意思。

 【教学准备】

生、1、预习《习礼仪》三句经典名言

       2、熟读并试背经典名言。

 师:课件、教具

 【教学过程】

一、课前诵读.

二、引入、

 师:1、今天同学们来到这里上课着装整齐,举止得体,这就是有礼仪的表现。 (指板书:礼仪)

        2、真是是一群懂礼仪的孩子,那老师奖励大家来听一个有关礼仪的故事,想听的孩子用行动告诉我。故事的名字叫做《曾子避席》。(课件出示图片)

        3、听了这个故事,你觉得曾子是个什么样的人?从哪感受到了?       

        4、你们看,曾子他不仅好学,而且尊敬老师,尊敬师长也是礼仪的重要表现,我们中华民族是礼仪之邦,正所谓——“不学礼,无以立”。

       (课件出示“不学礼,无以立”,齐读。)

         5、今天我们就来学习《习礼仪》,读题。

三、读《习礼仪》里的三句经典名言

 1、学生自读

 师:请大家拿出课文纸,借助拼音自己大声地读三个句子,注意读准字音,读完的孩子用行动告诉老师。(板书:读)    

  2、教师范读(配乐)(看大屏幕)

     (1)师:听了孩子们读,老师也想读,可以吗?               

仔细听老师读 ,注意听清字音。     

     (2)如果你欣赏老师的朗读,请你给老师点掌声,谢谢!    

   3、教师教读(师生都看书,生指读)

      (1)师:孩子们,想像老师这样来读吗? 请跟我读,眼到手到,注意把音读准。   

       (2)教师半句半句教读一遍。(纠正读音,注意断句和速度)

       (3)全班齐读。    

       (4)读出节奏。(看大屏幕)

      师:大家读得真认真,奖励大家再跟老师读一遍,这一遍我们就应该——“有节奏”地读了,请大家注意听清楚节奏。请看大屏幕:

            非礼/勿视,非礼/勿听,非礼/勿言,非礼/勿动。

                                                   ——《论语·颜渊》

            人/有礼/则安,无礼/则危。

                                                  ——《礼记·曲礼上》

            君子/不/失足于人,不/失色于人,不/失口于人。

                                                   ——《礼记·表记》

       (5)学老师读一读

          师:能像老师这样读出古文的节奏吗?自己练习读一读,读完了用行动告诉老师!

       (6)指名生读 师: 谁想来试一试?(指名三生读一读,请学生评价,再请评价的学生读)

       (7)全班齐读。       

四、联系生活实际理解、诵读三个句子。

     1、理解并诵读第三句。

    师:老师看咱们的同学们上课读的认真,听的认真,坐的也很直,这样的行为用古人的话说就符合君子的表现(板书:君子)在古人眼中君子到底是怎样的呢?(课件出示第三句)

   分大组朗读。

   师出示第三句句子的意思,以生为例实践引领生理解句意。

   生个人读,小组读,全班齐读。

    2、师:作为君子不仅要在行为、言语、仪表上讲礼仪,告诉你们还有些事情是不能做的。(课件出示第一句)

    理解句子意思,男、女生读,生评价。

    全班齐读。

    3、师:同学们,我们知道了作为君子在各方面都要讲礼仪,同时不符合礼仪的事情不能做,只要我们经常这样做,习得了好习惯,我们就能成为一个有礼的君子。(板书:习  有礼)讲礼仪是很重要的(课件出示第二句)

    理解句子意思。

    指名生读,全班齐读。

    4、师:我们中华民族是礼仪之邦,你看,这就是习礼仪的重要,正所谓不学礼仪无以记,让我们一起在诵读声中再来感受学习礼仪。(课件配乐)

   指名生读,全班齐读。

五、联系生活实际,相互交流。

    1、师:通过刚才的学习,我们知道了该怎样做一个讲礼仪的人,请同学们结合这几个句子,想想在平常的学习中你发现我们班哪位同学在哪方面做到了有礼仪?

    同桌相互交流。

    生汇报、交流。

    2、出示生活中的一个小故事。

    师:你看我们在平常生活中就做到了有礼仪,其实,生活中礼仪无处不在,下面我们就来听一个小故事。

    师讲故事。

    生四人小组合作交流汇报。(板书:说)

    全班齐读全文。

   六、同学们读的真不错,如果能够把它背下来就更棒了,老师给你们来点小提示(课件出示)

    非礼(   ),非礼(   ),非礼(   ),非礼(   )。

    人(   )则安,(   )则危。

    君子不(    ),不(    ),不(    )。

    生个人展示背诵,全班背诵。

    师:同学们,通过今天的学习,我们知道了要做一个讲礼仪的人,因为我们中华民族是礼仪之邦。希望同学们把这个优秀的传统文化发扬下去,在生活中做一个讲礼仪的人。

   最后,让我们在音乐声中诵读这几句话,并在行动中做一个讲礼之人。(课件出示全文)

   生齐读。

 

教后心绪:

亮相课上完了,心中一阵轻松,回想起当初接到杨校布置给我们二年级语文组的任务,每位老师的亮相课必须是国学课,心中当时一阵茫然,该如何去上呢?我想不仅我一人有这想法,组里的老师也和我一样的心理。如何去给二年级(小学低段)的孩子上一节国学课?该上些什么内容更适合孩子们呢?当时组里的老师们在第二次集体备课时就特意针对这些问题去进行过交流,具体应该如何去实施这堂课。因为这项任务对于我们来说就是一项全新的挑战,一种崭新的尝试,一种创新。说干就干,不管结果如何,我们组里的老师们都积极投入到课前准备之中。

记得一年级时孩子们刚好接触了文明礼仪的知识,让孩子习礼仪,养成好的学习,生活习惯,做一个讲礼之人,对于孩子们来说是一件受益终生的事情,再者我们中国自古以来都是礼仪之邦,优秀的文化传统需要孩子们继承发扬。于是,我决定给孩子上有关礼仪方面的经典名言。在准备上课的资料过程中,我会为设计教学的流程不满意而食不知其味,在我想到一个好的设计时我会心情愉悦并及时与同行的朋友分享我的设计,让他们提提意见。考虑到低段教学情况,我设计的教学目标就是以诵读为主,感知为辅,在理解句子的意思上以故事的形式结合生活实践让孩子去体会感知,孩子们参与的兴趣应该会更浓厚。准备教案的日子是忙碌的……

上课之前,我的心情可谓十分复杂,既紧张又兴奋又期待,紧张自己的发挥,就那三句名言我就背了好些时间才记熟.虽然站在三尺讲台上已经有十多年了,但每次公开课心中还是会紧张,不过,适度的紧张和兴奋往往更有利于教学,这可是在心理课程上所习得的,调整好自己的心态,准备上课。一堂课上下来孩子们表现还不错,发言积极,兴趣浓厚。特别是我班的郑智轩和王明轩两位同学平时在班上发言较少,在公开课上毫不拘谨,勇敢地举起手发言,我立马把话筒递给孩子,让孩子畅所欲言,尽情诵读。回到班级,对孩子们提出了表扬,相信孩子们经过这次锻炼,以后会更加有自信,发言更积极,对学习国学更加热情。

二年级的国学亮相课落下帷幕了,轻松之余,留给我更多的思考,该怎样去把经典的,有灵动的东西呈现出来教导给孩子,值得我在以后的国学之路上探索!

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