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《乘法的初步认识》教学设计(二年级数学组)  

2016-11-22 19:46:31|  分类: 教研活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 一.《乘法的初步认识》教学设计

教学内容:人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”例1及相关练习

学目标:

(1)初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便

(2)认识乘号,会读、写乘法算式。

3)经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣,培养学生初步的观察、比较、分析



、推理能力

教学重点:初步理解乘法的含义,能根据要求正确写出乘法算式。

教学难点:理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。

教学过程:

一、创设情境

    出示教科书P46情境图,问:小朋友,这是什么地方?说说你最喜欢哪个游乐项目?

《乘法的初步认识》教学设计(二年级数学组) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

 二、认识“几个几”

    结合情境图,呈现生活情境中有每份数量相同的情况

 1.小飞机里的人数(课件出示小飞机图)

    《乘法的初步认识》教学设计(二年级数学组) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园我们先去小飞机那儿看看。仔细观察,你获得了哪些信息?

    让学生用自己的话说一说,从图中知道了什么?

    谁能根据这两个信息提一个问题?

    要解答小飞机里共有多少人,你能用一个加法算式表示吗?

    列式:3+3+3+3+315   读一读这个算式

    观察算式,你发现有什么特点?(加数相同,都是3)有几个3

    小结:请大家回忆一下,我们是怎么解决这个问题的?

    随机呈现解题步骤:观察信息     提出问题      列出算式

    下面我们就用这个方法来研究一下其他项目。

  2.小火车里的人数(课件出示小火车图)

   《乘法的初步认识》教学设计(二年级数学组) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园 同桌两人合作,说说从图中你获得了什么信息,能提出什么问题,算式是怎样的。

    指名学生汇报。要求小火车里共有多少人,就是求46是多少,用加法算式表示

    板书:6+6+6+624

    师:我来提一个问题。如果再增加一节车厢,就是几个6?算式怎么办?

     再增加一节车厢呢?也就是说,有几节车厢就有几个6

  3.过山车里的人数(课件出示过山车图)《乘法的初步认识》教学设计(二年级数学组) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

    要求学生根据上面的解题步骤独立完成,再进行汇报。

    板书:2+2+2+2+2+2+214

    比较算式:这个算式与上面两个算式比,一样吗?

    板书:加数相同的加法

    齐读这个算式,问:读完这个算式,你感觉怎样?

三、认识乘法

 1、引入:有没有简便的方法来表示这个加法算式呢?数学家想出了用乘法来表示。有谁听说过乘法?谁会用乘法表示?

 2、板书课题:乘法的初步认识

 3、学习乘法算式的读、写,认识乘号、乘数、积。

  教师指出:72相加,用乘法算示可以写成2×714也可以写成7×214.

 4、算式对比,沟通相同数相加与乘法算式的联系,体会乘法的简便。板书:用乘法表示比较简便。

   2×714这道乘法算式中的2表示什么?在图里能找到吗?在算式里能找到吗?

   7表示什么?在图里能找到吗?在算式里能找到吗?

 5、尝试把上面的两个加法算式写成乘法算式,学生试写。

   3×515              6×4=24

    补充板书

四 、巩固练习

(一) 基础练习

(1)你会读吗?

3×2      4×3      5×3       2×5

 (2)把下面的加法算式改写成乘法算式。

7+7+7+7+7           )×(   )或    )×(  

15+15+15            )×(   )或    )×(  

(二)挑战练习

  1.出示旋转木马图片,求玩旋转木马的一共有多少人,你能用不同的方法来解决吗?

 《乘法的初步认识》教学设计(二年级数学组) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园  

先独立思考,然后四人小组讨论,交流,再小组汇报。

  2.100个三角形相加, 你会列乘法算式吗?

.全课总结:这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

  板书设计:                    乘法的初步认识

           加数相同的加法,用乘法表示比较简便。

53   3+3+3+3+3=15         3×5=15      5×3=15                             

 46   6+6+6+6=24            6×4=24      4×6=24

72   2+2+2+2+2+2+2=14    2 × 7 = 14   7×2=14

                                  

                                 

      

           3+3+3+2=11

            3×3+2=11

二.《乘法的初步认识》ppt课件:http://pan.baidu.com/s/1nvjQWUP 

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