注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

打造诗意学校 共建精神家园

江西省横峰县第一小学网上家园

 
 
 

日志

 
 

《角的度量》四年级上册数学课例分享  

2016-11-27 19:42:35|  分类: 教研活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
《角的度量》
执教:厦门市海沧区新江中心小学 林宏斌
教学内容:
《义务教育教科书数学》(人教版)四年级上册第40-41页。
教学目标:
1.利用已有度量知识进行迁移,知道1°的由来。
2.在两角活动中培养学生的动手操作能力,建立1度角及几度角的表象,发展学生的空间观念。
3.通过自主探究,交流反馈,掌握用量角器量角的基本方法,能灵活正确地测量各种不同位置的角,使学生经历和体验知识的形成过程。
4.在活动探究中,体验成功感,建立自信心,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点:
理解角的度量本质就是,一个角里含有几个1°,会用量角器量角,建立几度角的空间观念。
教具准备:
教具:自制ppt课件、小角、量角器。
学具:作业纸、量角器。
教学过程:
一、融合迁移,建立一度的空间观念
1.开门见山,示所学课题。
师:角有大有小,大又有多大?小又有多少?咱就得度量它们。这节课我们一起学习角的度量。
板书课题:角的度量
2.贯穿融合,建立度量单位。
师:关于度量,你们知道些什么?
师:要度量这条线段的长度,我们用的是什么单位?度量面积呢?今天咱们要度量角,也得有度量角的(单位)。
师:你知道度量角的单位是什么?
3.知识迁移介绍1°角。
师:长度的度量单位是一条线段。面积的度量单位是一个正方形。那么一度是什么形状?
师:是的,一度是一个小角,我们一起来看1°有多大。
视频介绍1°的由来。
【设计意图:所有度量都需要一个标准,也就是度量单位,从学生已有的长度单位、面积单位入手,诱发学生对这一度量单位的探究欲望,引发学生的学习兴趣。】
二、估量结合,明确度量角的含义
1.估验5°角
课件出示5°小角,让学生估一估,并说想法。
用一度为标准验证。
2.估验10°角
出示10°角,让学生估一估。
预设:有10个1°角或者2个5°角那么大。
3.估黑板角一
黑板上的角一让学生估一估。
师:看来,你们在估的时候,也和度量线段、度量面积一样,都在想有几个度量单位。
【设计意图:以1度角为标准,让孩子建立几度角的空间观念,同时通过估角培养学生建立角的大小这一“度感”,并借助课件,用几个1°来验证,感受到量角就是求一个角含有几个一度或者几个十度。】
三、探究交流,形成量角技能
1.尝试量角,产生需求
师:要准确知道角一几度,就要去度量它。
你们见过量角器吗?会用它量角吗?
让学生自主尝试量角。
2.反馈感受,提出问题
学生交流初次使用量角器的感受,并提出在使用过程的困惑。
3.量法对比,分析问题
预设:一个顶点和中心点对齐,一种顶点和零刻度对齐。
师:你觉得是两种量法?他们各是怎么想的?小组同学交流交流。
自主探究,对比讨论,判断正确的量法。
4.读角,悟量角本质
师:这样量,你能找到几个10度角吗?
让学生在量角器找一找角1包含几个10度角。
课件再一次出事,反向40度,65度,130度,正向30度。
师:你们发现怎么读课读的秘诀了吗?
5.探究要点,提炼方法。
师:学会量角了吗?再量量练习纸上的角2(120°)。
教师展示从不同方向的零度刻度线的量法,及从10度角量起这三种方法。
让学生辨析这三种量法,可以吗?为什么?
借助课件演示,小结量角方法。
【设计意图:紧紧围绕着以学生为主体,以学生的发展为本,让学生在操作中出错,从困惑入手,在不断的解决困惑中,发现量角器每个构造的作用,提炼量角方法。】
四、操作应用,拓展延伸
1.基础练习:书本做一做第三题。
2.找角游戏
(1)出示电子图,在图中找出90度角。
(2)找45°,110°角。
师:如果只移动这条边,让你们找到45度,你们能找得到吗?
师:老师慢慢移动角的这条边,如果你估计是45度了,就大声喊停。
教师边借助课件移动着的一条边,让学生判断是否是45度(110°)。再用量角器验证学生的估角结果。
(3)找180度角,拓展延伸。
师:孩子们,这个180度的角还可以变大吗?变大后,你还会量吗?
【设计意图:通过找角游戏,让孩子在游戏中建立角的大小观念,并且明确可以以90度角和10°角为标准,去估量身边各种角,进一步提升度量方法。】
五、课堂总结,畅谈收获
师:同学们,今天我们又学起了角的什么知识?你们有哪些收获呢?

  评论这张
 
阅读(11)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017