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打造诗意学校 共建精神家园

江西省横峰县第一小学网上家园

 
 
 

日志

 
 

横峰一小语文组“美读”主题教学教研活动汇总帖(201603)整理:杨群  

2016-03-23 20:05:44|  分类: 教研活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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横峰一小语文组“美读”主题教学教研活动汇总帖(201603)整理:杨群 - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

花儿朵朵开,咻——

  一、简讯                    

                           自己的课是上给别人听的

           ——横峰一小开展“美读”主题教学教研活动

    (杨群报道)“美读”课堂花似锦,诗意校园谱新篇!  3月21—22日,横峰一小在阶梯教室开展了“美读”主题的教研活动,五语组蒋珍英等六位教师以同课异构的教学形式,执教了《自己的花是让别人看的》同一篇课文。美读声声、掌声阵阵,把与会者带入了异国风情;精彩无限的美读设计,师生共情的教学氛围,为我校全面推进生本课堂翻开了新的一页。

      “人人为我,我为人人”的境界,是本课的主旨,也是我校开展教研的本真。每位教师精心打造的课堂教学,既是自我的锤炼,又是同仁的借鉴,“自己的课是上给别人听的”。

       在交流分享环节中,杨银华校长亲自主持了本次交流活动,龙门小学余顺才校长带领该校20余位教师也全程参与了本次教研。杨校从“说亮点、表困惑、谈感受、学美读”等环节,全面拓宽了教研之路,让老师在听课、评课、学课、改课等活动中,个人素养得到有效地提升。

       最后,本次教研交流分享活动,在全体教师美读美诵中落下帷幕。


横峰一小语文组“美读”主题教学教研活动汇总帖(201603)整理:杨群 - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

绿荷花,粉红荷花黄荷花——五语花仙子

二、课堂教学设计、反思及评课 链接(点击进入)

1、《自己的花是让别人看的》教学设计 执教:蒋珍英

2、《自己的花是让别人看的》教学设计 执教:张荷花

3、《自己的花是让别人看的》教学设计 执教:宋月红

4、《自己的花是让别人看的》教学设计 执教:刘莲英

5、《自己的花是让别人看的》教学设计 执教:程丽芳

6、《自己的花是让别人看的》教学设计 执教:蒋绿茵

三、活动流程

1、制定活动方案、执教教师教学设计上传学校博客;

2、五语组六位老师的“美读”课堂精彩展示;

3、课堂教学分享与交流,并填好《横峰一小高效课堂观察评价表》;

4、分享邢淑红老师《和“主题阅读”美丽相遇》;

5、美读理念学习:《美读攻略》六大版块

6、杨校长活动小结、相关教师提交教学反思与评课回复。

 四、活动方案

      横峰一小语文教学研讨活动通知

            (2015-2016学年度下学期)

     为了全面推升教育品位,丰富校园文化生活,根据学校工作安排,我校在第五周举行五年级语文汇报课教研活动,力求营造“真诚”、“鼓励”、“共情”的生本课堂,敬请各位领导和全体语文老师前来观摩与指导。

一、听课安排表

日  期

周次

节次

执教老师

执教内容

重点

关注

3月21日

星期一

上午第二节

蒋珍英

人教版五年级语

文下册第25课

《自已的花是

让别人看的》

一语

上午第三节

张荷花

二语

下午第一节

宋月红

三语

3月22日

星期二

上午第二节

刘莲英

四甲

上午第三节

程丽芳

四乙

下午第一节

蒋绿茵

六语

二、要求:

1、每位老师至少听五节课;听评课活动,语文教师自行换课。

2、为真正发挥研讨的作用,提高课堂教学效率,周二下午对以上六节课集中评议。

3、本次教研五语组教师共同执教同一篇课文,每位老师对营造“真诚”、“鼓励”、“共情”的生本课堂给予更多地关注与思考,执教老师针对自我教学设计意图了然于心,以备课后交流与研发,各备课组侧重评议重点关注的对象。

4、每位上课教师提前一周将教学设计上传学校博客,上完课后将教学反思上传,其余教师的评议在周三(3月23日)晚上12:00以前跟进。

                                                                                              横峰一小语文教研组

                                                                                                 2016年3月12日

五、“美读”课堂精彩展示


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  蒋珍英老师

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 张荷花老师

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 宋月红老师

 
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刘莲英老师 

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  美读声声惹人醉

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 程丽芳老师

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 蒋绿茵老师

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六、“美读”课堂教学交流环节

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“美读”主题课堂教研活动现在开始
             
    语文主题阅读实验“美读”主题课堂教学交流环节

一、关于课堂教学的交流
     1、开开心心说亮点
      给大家二分钟时间,就自己的重点观察的这堂课,描述一个给你有深刻印象的细节(能紧扣我们本学期提出的课堂关注主题最好)。(自主或抽号回答)

   2、安安静静谈困惑
      就本次活动内容,提出自己的问题。(两分钟思考)每位老师都提一个问题。
      具体的课堂点评分享请大家按照杨组长通知的要求,及时发到博客上,大家可以及时查看。

3、执教老师谈感悟
每位老师简单说说自己的感悟或收获。

 
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二、关于“美读”理念的学习
1、分享邢淑红老师《和“主题阅读”美丽相遇》
         要是在短短四十分钟的课堂里,无论学生,还是老师,都能放下杂念,美美地读上一篇或几段美文,何尝不是一件美妙的事呢!在我看来,课堂上,一位语文老师只要做到了让学生美滋滋地把课文读上几个来回,在读中品文味、悟文法、感文情,就算得上美德之人了,也必将在学生心中留下美名。
      “ 读”从言,表示有声念书。
       美读课堂中倡导的“读”不是简单意义上的读。首先,孩子们读的一定是经典。经典是有力量的,是最具有智慧的语言,历经千载洗礼沉淀下来,读之唇齿留香,韵味悠长,有时一句可胜过千言万语。
      其次,读要讲求复沓,复沓是一种回环之美。
      再次,读要讲求呼应。呼应是一种对称之美。古今对译、诗文对读、师生对读、声声对读都是一种有价值的呼应。还有,读要打通读写之间的壁垒。读写是一种互解之美。

      美的极致是朴素,“美读”的极致应是灵魂在文字中的穿行。
       有灵魂的美读当是一种高贵的读、一种自由的读、一种读在其间更醉在其间的读。

各年级组代表分享
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2、《美读攻略篇》
     美读,实质上就是在用声音的方式形成课堂,打造读者、作者、文本三位一体的心灵共鸣箱,还原课文语言本色,展现文本情感色彩。因此,我们追寻美读。

3、《美读攻略二:美读是公式》
      六大板块三十种美读方法。
     更系统、更全面、更深入,极具个性和可操作性。
    涵盖各类文体。

      一、感知内容、熟悉文本板块
       1、问答对读
       2、师生接读
       3、生生接读
       4、填空背读

      二、品词析句、细究文本板块
       5、课题巧巧读
       6、词句设比读
       7、译诗解文读
       8、文言对比读
       9、双篇对比读

       三、语用实践、读写文本板块
       10、替换原句应用读
       11、补白想象发散读
       12、读写联动创作读
 
       四、渲染气氛、赏读文本板块
        13、退潮式朗读
        14、二部交替读
        15、滚雪球式读
      16、激情示范读
      17、分角色朗读
      18、美点集合读
     
五、激趣情感、多解文本板块
19、描述情景读
20、角色体验读
21、评价激励读
22、分组接力读
23、分组顶针读
24、变换节奏读
25、吟唱游戏读
26、剧本表演读
27、文本变形读

六、情感升华、提炼文本板块
28、回环复沓读
29、回扣中心读
30、拓展补充读
 
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      六大板块的主标题可视为某一教学环节的主要目标,而三十种美读方法则是完成教学目标的具体策略。
开展美读课堂教学设计时,可按“目标标题+美读方法=美读片段设计”的公式来组织安排,要做到心中有目标、眼中有方法。

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   探讨“美读”理念 —— 杨银华校长与龙门小学余顺才校长


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                                                       教研活动反馈资料
 
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      、结束语: 自己的课是上给别人听的
        
        每个老师都上公开课,他们的课不像以前那样,关在教室里,他们是可以把课都展示出来给大家听的。走到学校任何一个教室,每堂课老师都精心设计、精彩纷呈,让孩子们尽情地畅游在知识的海洋、智慧的殿堂里。每一个老师都这样,自己上课是让别人来听的,别人上课的时候,自己又去听。人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

                                                                                                   (  图/文  杨群  )
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