在诸多名师中，给我印象最深的是来自内蒙赤峰第六小学的齐凤娟老师执教的《长相思》。这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，本节课的教学重点是理解词的内容，体会词人身在征途，心系故园的无限情思，有感情地朗读词，让学生走进词境。这节课紧扣新课标的教学理念，亮点之处在于：
一、 体现学生的主体地位
整堂课以学生为主体，充分发挥学生的主动作用，引导学生自读自悟，尊重学生的独特体验，避免了传统诗词教学逐字逐句翻译、解释的模式，调动学生的积极性，切实感受词人所表达思想情感。如让学生说自己感兴趣的部分；让学生带着“身在何处，心在何处”的问题，结合注视走入古词。
二、重视朗读，体味情感。
以前在某本书上看到过，古诗教学应注重读，注重意会，自己去体会，而非庖丁解牛般逐字逐句地翻译、解释。那样的话，古诗就会一塌糊涂，甚至丝毫美感都没有。齐老师的这堂课以读代讲，给予学生充分的朗读时间，充沛发挥了读的功能，让学生在自主阅读中感受和理解文本，在教师的范读中启动情感。其中包括自由读、指名读、师范读、个人读、齐读、配乐读等多种形式，反复的朗读，，使这首词对于大部分孩子来说已烂熟于耳，对于词人所表达的情思，也自然较轻松地悟出。正所谓“书读百遍，其义自见”。
短短的一堂课，短短的两句词，竟被演绎得如此一波三折，如此波澜起伏，如此荡气回肠。齐老师的引领，孩子们读出了意，研出了情，悟出了境，品出了韵。在洋溢着诗的氛围中，学生感动着，吸纳着，享受着。课已毕，情未了，我无法淡忘课堂上那直面心灵的诵读，刻骨铭心的想象和充满生命意义的追问， 让我明确了在课堂教学中践行新课标应努力的方向。
听一节，评一节，鄂市相约国文情。
观一节，思一节，节节闪耀阅读魂。
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