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打造诗意学校 共建精神家园

江西省横峰县第一小学网上家园

 
 
 

日志

 
 

心有多远,可以走多远——横峰一小举行第16届“青岑”教师读书会(魏勇《教师的力量》《怎样上课 学生才喜欢》)  

2016-09-11 22:12:24|  分类: 书香校园 |  标签: |举报 |字号 订阅

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时间:2016年9月10-11日

地点:横峰一小阶梯教室

主题:横峰一小第16届“青岑”教师读书会读书交流活动

邀请嘉宾:北京十一学校历史特级教师      魏勇

讲座内容:《通往成长之路》《什么是审辩式思维》

文化厚礼,精神大餐,濡养心灵,蓄势启航 - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园魏勇,1970年生,北京十一学校历史特级教师,北京海淀区中学教师高级职称评审专家。 

                 

活动花絮:

文化厚礼,精神大餐,濡养心灵,蓄势启航 - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园
    魏勇老师开场给我们来了一句横峰话,乐爆了全场!


听魏勇讲述《通往成长之路》——横峰一小举行第16届教师青岑读书会 (刘莲英整理  2016年9月) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园
   阅读着,思考着,美丽着……

文化厚礼,精神大餐,濡养心灵,蓄势启航 - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园
     大家记下了魏老师的话:如果人的成长有两条路,一条困难,一条舒适,
一定要选择前者。

        
文化厚礼,精神大餐,濡养心灵,蓄势启航 - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园
    “我们一直提倡要尊重学生,我理解,最大的尊重并不只是在日常生活中
和学生交交朋友,关心他的生活,而是在课堂上给他惊喜。”
                                                                                            ——魏勇
   

文化厚礼,精神大餐,濡养心灵,蓄势启航 - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园
   这一刻,我想对魏老师说:“听君一席话,胜读一辈子书!”
   

心有多远,可以走多远——横峰一小举行第16届“青岑教师”读书会(魏勇《教师的力量》《怎样上课 学生才喜欢》) (刘莲英整理  2016年9月) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园
      港边中学校长张焕伟、龙门小学校长余顺才和兄弟学校部分教师也来
参加了此次读书会。


听魏勇讲述《通往成长之路》——横峰一小举行第16届教师青岑读书会 (刘莲英整理  2016年9月) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园
让我们一起努力,做一个终身的阅读者、独立的思想者、公共事务的关注者。


听魏勇讲述《通往成长之路》——横峰一小举行第16届教师青岑读书会 (刘莲英整理  2016年9月) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

   魏老师,你是一盏灯,金色的光亮打在我们身上……


文化厚礼,精神大餐,濡养心灵,蓄势启航 - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

 因为热爱阅读,我们走到了一起;因为热爱教育,我们聚首在横峰!


文化厚礼,精神大餐,濡养心灵,蓄势启航 - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园
   做一根有思想的芦苇——魏老师签名。

      教师学习感悟分享:

                                             八分之一秒的延迟

  “在当下,教师不要整天惦记着人家的灵魂怎样,首先要把自己的灵魂收拾利索了。一个站起来的灵魂,自然会引起别的灵魂的注视和尊重,自然会吸引别人走进来,和你一起呼吸。一个跪着的灵魂,无论怎么包装,无论你采用多么巧妙的方式,你都不可能真正走进别人的灵魂。”——魏勇

2016910日,是周六,是教师节,是横峰一小第16届教师“青岑”读书会活动日。没有人会嗔怨把活动日安排在教师节的当天,只因为北京十一学校历史特级教师魏勇将带着他的“成长之路”和“审辩式思维”,纵横捭阖,引领我们共同探讨、交流现今时代的教师们,如何通往自身专业成长的道路,如何用审辩式思维来立足我们的课堂。港边中学校长张焕伟、龙门小学余顺才和兄弟学校部分教师也参加了此次读书会,并就教师管理及引领教师专业成长等问题和魏勇老师进行了交流。

暑假前夕,魏勇老师的《教师的力量》《怎样上课,学生才喜欢》两本书已经分发到读书会每个成员手中。酷暑难耐的假期,教师按照学校要求,对书籍进行了斟字酌句的批注式阅读,并在学校博客的主题日志上,通过跟帖评论的形式设定了问题,同时根据个人阅读理解程度,对他人提出的问题进行了回答。而当魏勇老师真正“活生生”地踏入一小校园,其思想的惊艳、犀利的洞见、独立的人格、沉重的坚守、轻盈的逃避,甚至那肆无忌惮的骄傲,还是把在场的青岑读书会成员,关爱教育的社会人士近百人都震慑住了。

文能现其人吗?书籍共读所形成的魏勇印象只是大概、轮廓和粗线条的。而910日下午和911日上午的两顿思想、精神乃至灵魂上的饕餮盛宴,让我们再次加深了他对成长、课堂、教育的独特理解。但是,震慑是久久挥之不去的,学习是常常需要反刍的。更何况,再光速的网络体验、再精细的人性贴近都存在1/8秒的延时效应。所以,文是不能现其人的。对于一面之缘的魏勇老师,或许,我只能用我浅显的认识、粗糙的文字进行刻录。

                             (一)心有多远,可以走多远

魏勇老师生于1970年,小学历经“红小兵”、少先队,有过“三道杠”、学习委员的荣耀,更有语文从未低于98分的辉煌。“根红苗正”的他就读铁路子弟小学,在红色连环画的熏陶下,接受革命传统教育、爱国主义教育、英雄主义教育。小学三年级,百无聊赖的他在妈妈单位耐着性子把一期《中国少年报》包括中缝内容都看完了。那一刻,成人感和成就感油然而生。从此,精神饥饿感愈来愈烈,因为和班主任老师的特殊“亲密”关系,班级图书角、老师私人书籍,包括教学参考书无一不被他涉猎。

中学时代,从子弟学校考入重点中学,已然没有了小学时代自恃为傲的“学霸”地位,他从《六个小伙伴的故事》中娓娓道来,让我们明白:孩子的成长不能过于强压,退一步,适当的“放弃”、适时的“无视”,孩子的成长可能更好些;让孩子体验成长比规划孩子成长更重要;一个人的可持续发展远比当初考取一所重点大学更重要。

高中毕业,他考取了师范院校。当时,大学较为自由的学习氛围,让他能够广泛地接触经典、阅读经典、研究经典,孟德斯鸠《论法的精神》、卢梭《社会契约论》、马歇尔《经济学原理》……人文、社会、科学、哲学等经典著作的阅读,促使他人格的独立性越发彰显。他说,他不崇尚唯美,不喜欢抒情,更不屑于煽情。他甚至认为朗诵是可耻的,写诗是野蛮的。

或许正如他告诫年轻教师的那般:如果人的成长有两条路,一条是充满挑战和困难的路,一条是较为舒适安逸的路,一定要选择前者。大学毕业后,他被分配到了偏远的四川省隆昌县前锋小学任教,后来又调到隆昌七中。前锋小学三年,隆昌中学八年,是从教环境最为困难,但却是他迅速成长的十一年。十一年里,他主动请缨,积极要求上各种公开课、优质课。而且内心好斗的他喜欢在“天涯社区”论剑,板砖横飞,跟人掐架。读帖、回帖、发帖,为了取得掐架的胜利,不得不促使他更加广泛地阅读,更专注地投入到各种题材的写作当中。三十七岁,他成了历史特级教师。

这就是魏勇老师910日上午带来的讲座《通往成长之路》。无疑,睿智的魏勇老师的讲座是风趣幽默、生动诙谐的,又是捕捉人心,贴近人性的,更是令人啧啧称赞,自叹弗如的。三个多小时的讲座中,引经据典信手拈来,旁征博引顺理成章,理解独特洞见犀利。魏勇老师讲座期间,一直站立着,头略向上昂着。这,是来自来于骨子里的自信么?每说到调侃、调皮、“调情”处,又会露出略显夸张的憨笑。这,又让我们感到魏勇老师是那么接地气的。还有,每到问题的纠结处,以及如何更好地将一种想法给与会者诠释时,魏勇老师会低下头,习惯性地戳戳、捏捏他的鼻子,作短暂思考状。这,是与人沟通交流中那1/8秒的延迟反映么?

西蒙娜·薇依说:“人以三种方式活着:思考、冥想和行动。”魏勇老师的成长之路,尤如奥森汉姆所说:“每个人面前都敞开着/多条道路……而每个人决定/自己灵魂要走的道路。”是的,魏勇老师的成长,一直在遵从内心的声音,遵循灵魂的摇曳。他的成长跟特定环境有关,跟内心性格有关,但更与他习惯冥想、多元思考、广泛阅读、积极写作有关。一如他在本场讲座前的总结时说的,通往成长之路必须要做到三点:终身的阅读者、独立的思想者、公共事务的关注者。

(二)要听话,不能太听话

魏勇老师的两场讲座,经常出现“批判性思维”和“审辩式思维”两个词汇。批判性思维很容易倾向否定性、质疑地思考,以致对立、对抗,造成不必要的矛盾。根据《中庸》“博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之”五个环节,说的不只是思辨。其中“审问、慎思、明辩”就是要求独立思考,提出疑问,但“思”而要“慎”,“辩”而要“明”,不是乱加质疑一番。这要有基础,就是“博学”,要有广阔的知识、广阔的眼界。在思辩之后,还得有实践的延续,就是“笃行”。“博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之”似乎更贴近审辩式思维的内涵。而魏勇老师的一句话:“要听话,但不能太听话”,更生活化、具体化、形象化地道出了什么是审辩式思维模式与指向。

什么是审辩式思维?魏勇老师没有过多地对定义进行诠释,对字面进行注解。而是以教育教学的四个问题:老师经验越丰富教学越成功?超认真完成各项任务越优秀吗?电子产品用于学习越多越好吗?师生越自由学校越散漫?进行了各种方式的判断、论证和推理,得出了四个结论:选拔教师优于培训教师;一个优秀的人,但不一定是一个卓越的人;思维越来越没有新意,思考越来越肤浅;自由下放控制权,自由给予了信任,也就赋予了责任。魏勇老师还介绍了他是如何将审辩式思维引进他的历史课堂,培养孩子的审辩式思维的技巧和习惯的。以及在实际生活和工作中,是如何通过审辩式思维判断一件事情的全面和片面,一项任务的轻重缓急,一条信息的真伪的。

两场讲座,魏勇老师给我的印象是:他是一个坚守常识、不懈质疑,也是一个包容异见、力行担责的人。他不轻易相信领导、专家、权威的说法,他会根据自己的学识、情感、经验等常识积累进行独立地思考、理性地判断,不懈质疑。他不是“打手电筒只照他人”,而是“双向质疑”,既质疑他人,也质疑自己,包容异见。他不是坐而论道,也不是纸上谈兵,而是教育教学课堂的笃行者,力行担责。他,就是一个真实的存在。

顾城说:“黑夜给了我一双黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。”在社会多元化、教育深入改革的今天,魏勇老师不啻是一个“寻找光明”的人,而且是一个“撒播光明”的人。顾城还说:“我需要,最狂的风和最静的海。”是的,魏勇老师横峰一小之行,在读书会成员头脑中刮了一起“最狂的风”,而我们还需要“最静的海”,静静品味这“最狂的风”中的点滴滋味,个中感受,以及将心中所获融入教学中最广阔的海——课堂。

再贴近的人性交流都存在1/8秒的延迟。魏勇之行,加速了一小人对社会、教育、教学、课堂的最生态的理解。也相信,一小人会将这种理解融入他们的思考、冥想和行动。1/8秒的延迟不可避免,虽然魏勇老师已行走在成功的道路上,我们的成长之路还很漫长。但是,同一条道路上行走的人永远是惺惺相惜的。(陈雄祥)


                                                                            从魏勇身上学什么

如果仅从《教育的力量》或《怎么上课,学生才喜欢》这两本书中看作者的简介,只能了解到:魏勇,1970年生,北京十一学校历史特级教师。却并不知晓他是如何一步一步从镇到县到市,最后走向首都北京,并且还有了一定的知名度。

一个人,最终能达至某个高度,并不是偶然的,而是与他小时候的成长息息相关。虽然其中会有机遇运气的成分,但更多的是他的眼界、他的思想与众不同。

        910日教师节这天,魏勇老师应邀千里迢迢从北京来到了我校。我与他不是第一次见面。早在2012年,与宋词一行在北京聆听美国教师雷夫的演讲时,我们竟很巧地遇到了魏勇老师,宋词不想错过这一机会,想去他学校看看,更想听听他上课。没想到魏老师满口答应,太令我们惊喜和感动了。毕竟去一趟北京不容易,更不容易的是还能听到魏老师的课。于是,与他有了第一次见面。乍一见,就很感面熟亲切,热情爽朗的笑声一下子拉近了我们的距离,我们像老熟人一样寒喧交谈。魏老师先带我们对北京十一学校稍作参观,值逢他有课,我们就径直坐进了他的教室,聆听了我有生以来第一节也是目前为止唯一一节高中历史课。教师的巧设、学生的思辨、课堂的开放给我留下了深刻的印象。(魏老师说他的课是随时都可以去听的,的确如此。试问,没有一定功力的老师怎能做到?)

今天,他来到了我们中间,与我们分享他的《通向成长之路》。两个多小时的讲座,我们听得一点都不累。魏老师就如讲故事般向我们娓娓道来,幽默风趣的语言令人忍俊不禁。而他笑起来更是特别可爱,特别迷人,像个大男孩。

我发现,但凡有一定成就者都离不开阅读的经历。(也许有特例)魏老师也不例外,他说他小时候是一次无聊时突然脑洞大开,突然就有了强烈的阅读欲望,阅读的兴趣就此培养起来。之后真正的阅读之旅是在大学,此时的魏勇完全沉浸在经典的阅读之中。他疯狂涉猎政治、经济、哲学等一系列的经典书籍。那些我闻所未闻的外国作家萨缪尔森、马尔萨思、孟德斯鸠、斯宾洛莎等从他口里如数家珍,脱口而出,让我瞠目结舌。这样的阅读为他日后的教学、写作打下了坚实的基础。魏老师说,青年教师一定要选择难的那条路,迎接挑战,才能受益。阅读也是如此。如果只是一味地看轻松休闲的书籍,那只能停留在一个浅阅读水平。真正的深阅读是得去“啃”那些艰涩难懂的作品的,当那些经典渗入你的血液时,你就可成为一个理智的人,一个思考的人。至此,这些书籍就成为了你教学和写作强有力的支撑。

其次,就是写作。读了大量的书,却从不动笔,那么,读也仅仅是读,绝不可能成为有思想的人。只有通过写作,才能把自己在阅读时产生的想法输出来变成文字,而变成文字的过程中又肯定会引发更深层次的思考。魏老师还提醒我们,只要有思想的火花或灵感出现,千万别因为偷懒而让它溜走,应该立刻放下手边的一切赶紧记录下来。久而久之,你思想的火花会愈来愈灿烂多彩,你的视野也会越来越开阔,你的文字随之也会更加流畅有深度。或许某一天,你的文字就被某知名人士或知名编辑发现了;或许,你的文字就变成了铅字; 或许,你就写成了一本书;或许……

而魏老师就有这样的经历。起初他并未有出书或让写的东西变成铅字的想法,只是在互联网的论坛里与人“掐架对骂”,或就某个话题争论。而网友的跟贴互动让他对写作有了兴趣,而且这种兴趣持续发酵,直至一篇文章被《南方周末》转载。这就更刺激了他激励了他,此后,写作的兴趣一发不可收,越来越浓厚。写的东西多了,然后就开始整理,最终就整理成了一本书。然后是两本、三本……

魏老师的成长看似不经意,但其实很多事情的促成都是他的厚积薄发。没有平时大量的积淀和他的勤奋努力,怎能成就后来的他呢?“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”?天道酬勤,功不唐捐。

        一个勤奋的读书者和写作者,又怎会驾驭不好课堂呢?为师者,先让自己做一个读书达人,做一个思辨者,才能培养学生也成为那样的人。让自己先“有种有料有趣”,还怕学生不喜欢你吗?(宋月红)


                                                                 魏勇老师留给我们的思考

                                      (一)通往成长之路上,我们需要什么

 一个人的成长路上,需要些什么呢?魏老师向我们娓娓叙述了自己与四个儿时小伙伴的求学、成长之路,他们同是聪明且爱阅读的人,长大后却有着浑然迥异的人生。我们从中明白了体验困境很重要,有了磨砺的人生,一生受用无穷;适时的放弃反能激发人的昂扬斗志,磨炼他不服输的韧劲。不要拒绝人生的磨难,说不定它就是你一生巨大的财富。

 我发现成功人士都热爱阅读。魏老师正是在他最自由的大学期间阅读了大量的经济学、哲学等方面的书籍,锻造了他爱思考、思维缜密的可贵素质,为他今后的腾飞奠定了扎实的基础。他语重心长地告诫年轻老师应该迎难而上,走那条充满挑战、困难的路,不选舒适安逸的路,因为这是年轻老师成长的快捷通道。在优质课比赛中,老师的立足点要能震住评委,让评委有收获。眼光要毒辣,对教材的解读要有独到之处。起点高,才能有大收获。

 读得多了,自然有倾吐的欲望。有趣的是魏老师的写作之路竟然是在天涯网上与人“掐架”开始的。从一个“顶”字开始,到两个字的“很好”,再到后来的长篇大论——“其中有些观点我有异议”……就这样慢慢走上了写作之路。他似乎洞察到我们心思似的,让我们放下害怕、出洋相的思想包袱,不怕出丑。正如打篮球似的,由最初的仰慕他人到后来的驾轻就熟,有一个过程。更为重要的是及时,脑子里有思维火花闪现,立即记录下来,不要因为一些琐碎之事让它稍纵即逝。“会哭的孩子有奶吃”,会写作的人也是格外受垂爱。魏老师在一次上优质课活动中,没能获奖。因为心有不平,写了一篇题为《优质课,你悠着点》的文章,竟然后来获得了全国一等奖!枪杆子里能出政权,笔杆子也能扭转乾坤。

                                         (二)令人垂涎的审辩式思维

 911日上午,一开场,魏老师冷不丁地说了两句外国语似的横峰话,把大家逗得一愣一愣的,继而捧腹大笑。我们熟稔的横峰话竟然这么好听,瞬间感觉横峰话洋气了许多。在轻松幽默的氛围里,魏老师开启了今天的讲座——《什么是审辩式思维》。这是我们的课堂极缺的,也是我们老师身上极需的,因此大伙儿听得格外投入。深奥、遥远的审辩式思维,就这样悄悄地来到了你我的身边。“老师经验越丰富教学越成功?”“越认真完成各项任务越优秀吗?”……这些话题司空见惯,也经常挂在我们的嘴边。今天听魏老师的剖析,如醍醐灌顶,云开雾散,顿觉天朗气清。“不谋万世者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一域。”很多小事不能兼顾,我们要把精力全部投放到最核心的事业上,把它做到极致。

 我非常佩服他的敬业、爱校的胸襟。学校在一次大型活动中,交给他一个15分钟演讲的任务。为了这15分钟的任务,他不但推掉了自己出书的计划,而且整个寒假里,茶也思,饭也思,日也思,夜也思。春节拜年走亲访友间隙里,还在思。在他的世界里,关乎学校的荣誉,那是天下第一号大事!他不想让虔诚而来的求经者,只有羡慕,没有收获。在这样的千思百虑中,终于迎来了灵感。如此用心,用生命对待工作的人,能不成功吗?

 该如何培养学生的审辩式思维呢?首先要呵护他们的好奇心,即时作出回应非常重要。我们不能以漂亮的话“我们下课再来探讨这一问题”来敷衍学生。一下课,学生便没了好奇心,往往不了了之,思维的火花瞬间湮灭。

 当魏老师翻到“坚守常识”想跳过时,好学而又关心大家的杨校长不肯放过。“这个要讲,让我们的老师听听,现如今朋友圈信息铺天盖地,有些信息非常惊悚。我们如何去辨别真伪?”真是用心良苦,可亲可爱的好校长!

 满满两个半天的讲座结束了。正如汪老师所说的:“听君一席话,胜读一辈子书!”是呀,魏老师博古通今,中外结合,旁征博引。他的讲座知识量非常大,层次丰富,精彩绝伦,且饱蘸生活哲理,思维睿智。我们先囫囵吞枣地吞了下去,日后真得需很长很长一段时间来慢慢咀嚼,细细消化,直至吸收。下雨天,留客天。魏勇老师的人,我们留不住,但我们对讲座的思考留下了。

 鲁迅曾说,伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。魏勇老师从最初的那个条件艰苦、闭塞偏僻的前锋小学,能走向教育的神圣大舞台——北京市第十一中学,这里面饱含了他多少的辛勤劳动,我们从他为优质课一夜未眠,竟拉着裁缝也忙碌一夜中可窥见一斑。亲爱的朋友们,想要创造属于你的奇迹,我们该怎么做呢?(刘莲英)


魏勇老师讲座视频网址链接:

 横峰一小第16届青岑读书会 魏勇

       【图/万界平】
       【整理/刘莲英
       【审核/王颖卿
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