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二年级语文公开课教案设计 二(1)班 周群英  

2016-09-18 19:34:56|  分类: 生本课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《趣味识字》教案设计

目标预设:

知识与能力:

1.学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字,认识2个新偏旁。

2.结合语境,自主辨析,灵活识记,理解字义,培养学生的观察力和思维、表达能力。

3.能正确美观地书写生字“睛、情”。

过程与方法:

创设情境,自主探究;互动游戏,巩固识字。

情感态度价值观:

初步了解形声字的特点,激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。

教学重点:

自主探究,了解形声字的构字规律。

教学难点:

结合具体语言环境,在生活体验的情境中识字。

教具准备:

生字卡片、转盘、课件、学生习字卡

一、温故知新认识新部首

1.老师这儿有一个大转盘,上面有许多部首,你认识他们吗?(指名认读)

2.这两个是新部首,谁认识?(竖心旁、目字旁)

二、故事激趣认识形声字

1.师:有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友,这个字娃娃就是——“青”(指名读、齐读),现在,老师就给这个青娃娃整理行装,我们一起和青娃娃出去找朋友,小朋友睁大眼睛。(师边说边转动转盘)

你看到青娃娃和谁交朋友了?

2.指名交流,并以多种形式读准字音 (指名、开火车、齐读)

(板书:清、晴、睛、请、情、蜻)

3.师:青娃娃和这六个部首都交了朋友,这六个朋友就是我们今天要学的六个生字,我们再一起来认一认,读一读。(齐读)

三、创设情境灵活识记

1.师:小朋友读得真好!(课件)太阳公公也忍不住跑出来听你们读书,瞧!它听了以后,朝你们笑眯眯呢!两朵白云在天空飘呀飘,多么好的天气呀!小朋友,你能看着图,联系句子想一想,从上面六个字中,选一个填入句子中吗?

今天是个大()天。

(1)指名交流,你能说说为什么选“日”字旁的晴吗?

(2)师:“日”就是太阳,让我们想想太阳公公的笑脸,记住这个“晴”字。

(3)范读指导:“晴——晴天——今天是个大晴天。”

(4)谁来学着老师的样子读一读。(指名、齐读)

2.过渡:小朋友读得真好!老师决定在这么好的天气里带你们一起到小池塘去看看!(课件)

池塘里的水真()呀!

(1)指名交流,能说说你的理由吗?我们来看他说的对不对?

(2)引导理解:“清水”——是啊!池塘里的鱼儿我们都可以看得清清楚楚,这样的水我们就把它叫做“清水”。

(3)你能把这句话读好吗?(指名,齐读)

3.过渡:(课件)小池塘这么清,这么美,小蜻蜓也赶来了!瞧!真是两只可爱的小蜻蜓,谁来跟它打声招呼?(引导学生口语交际训练)

小( )蜓长着一对大眼()。

(1)你选哪个呢?

(2)谁和他选的是一样的,帮他说说理由?

(3)就地取材,加深理解:

我们一起来看,小蜻蜓的上面长着一对(大眼睛),好像我们班的72位小朋友也都长了一对明亮的大眼睛,你们眨一下,给老师看看。一边眨一边要记住哦!眼睛是“目”字旁。

(4)谁能把这个词语读好,指导读好轻声“睛”。(开火车读好轻声)

4.过渡:看见小池塘这么热闹,小青蛙也忍不住跑来了。(课件)

青蛙( )好朋友来做客。

(1)指名交流。

(2)如果你是这只小青蛙,你打算请谁到你家玩?那你怎么对xxx说呢?(指名)

(3)指导理解:是啊!如果你不把你邀请他的意思说出来,xxx又怎么会知道你在邀请他呢?所以我们应该用言字旁。

(4)结合生活,灵活运用:

老师告诉你们一个秘密,这个“请”是一个神奇的字,他能给别人送去温暖和幸福。现在,我是你们的妈妈,下班回到家又累又渴,请你用上这个神奇的字,对我说一句话。(引导学生口语交际训练)

5.过渡:那么多的好朋友都来到青蛙家作客,所以,青蛙——(课件)

青蛙的心()真好呀!

(1)指名交流。

(2)指导理解:是呀!能和伙伴一起玩,青蛙的心情当然特别好。“心情”——所以我们应该用竖心旁的“情”。

(3)谁愿意做一只快乐的小青蛙读读这句话。(指名,男女读,齐读)

6.通过大家的努力呀,我们把今天学的六个字都填入了句子中,现在,请小朋友们自己再把这5句话连起来读一读,记一记我们填进去的六个字。

7如果没有这5句话,这六个字你还认识吗?我来考考你们。

(1)我们先一起来认一认,读一读。(生去拼音认读,师动作演示帮助识记)

(2)我做你猜——老师动作演示,生猜字说部首。

8.小朋友真厉害!我们一起在来认一认,读一读。

四、发现规律,快乐识记

1.小朋友真聪明!现在我们再来仔细看看这6个字,你发现了什么?

生自由交流:

(1)都是左右结构,写的时候都应注意左窄右宽。

(2)都是后鼻韵母ing,只是声调不同。

(3)右边都是“青”,左边的部首不同。

(4)除“睛”的声母是j,其他声母都是q。

2.师小结:

是啊!这7个字都含有一个字娃娃,就是“青”,所以读的时候它们都是后鼻韵母ing,但是我们仔细看,就可以发现有6个字的部首都不同,所以他们的意思也就不相同了,我们一定要注意区分。

四、指导书写巩固识记

1.过渡:要想把这些字记得牢,我们还得动笔写一写,我们先写两个带有新部首的字。(睛、情)

2.我们再来和他俩打声招呼,生认读。

3.说说你是怎么记“情”的?有什么温馨小提示送给大家?

4.师范写带有新偏旁的字,讲述注意要点:

竖心旁是一个新部首,所以一定要看好老师的笔顺,竖心旁写在田字格左半格,左点,右点比左点略高,竖要紧靠着右点,右边的青,三横要靠拢。

5.请学生描一个,写三个“情”。

6.同法教“睛”

7.生描红、临写,师巡视指导。

 

 

五、游戏巩固:快乐挑战,出示课件

(1).师:我是一只快乐的小青蛙,我能用上面的字说话。

一个字、二个字、三个字、四个字、、、、、、

 

 

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