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【转载】二年级(5)班  单元整体识字4  教学计划及反思       汪丽红   

2016-09-22 22:19:22|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                      单元整体识字

教学内容:《识字4》

教学目标:认识本单元40个生字。会用各种方法记忆生字。

          会熟读含有生字的句子。

          有积累词语的兴趣。

教学重·难点:认识40个生字。有识字和积累词语的兴趣。

              主动分析字的架构,能用各种方法识字。

教学过程:课前游戏

1·成语接龙  

二(5)班小朋友真棒!获得了那么多掌声,相信接下来表现会更棒!

2·名言诵读

一·认一认 

 
寸      落      葫       芦       藤           
   枣      信       沿       浅      秃
   际      忍      言      邻        盯
   酸    葡     萄      迫      待      硬 
 
虽     乘      抽      断     续     吸
  纤     示      码      汗     怪     筝
  极     串     诉     狐      狸       猴
  粒     治     挂      驾      驶     责
        我们班同学认字最厉害了,现在我这里有一些生字,你看看会吗?先自己认一认哦!

我请三个同学试认一下,如果有错误再请同学认,不能在他认得时候打扰他。

刚才三个同学读得很不错,现在请齐读。现在我们再看这些,我请一个小老师带读。

我们开火车读,比比哪辆车开得快。

二·读一读 

我把这些生字放到句子里,看看你还认识他们吗?

 
1·他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫 芦,快长啊!”
 2·小鸟飞来,落在井沿上。
 3·天无边无际,大得很哪!
4·细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵  雪白的小花。
 5·风娃娃又来到河边,看见许多纤夫正 拉着一艘船。
6·小柳树穿上一身浅绿色的衣服,真美!她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。 
 7·不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。
8·风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?
9·小猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

 
(1,2,3句指名读。4,5,6句齐读,分小组读,个人读。7,8,9句请同学试读。)

三·赛一赛

每小组一张纸,上面有12个成语。小组合作认一认,不会认的字到下面找拼音,然后汇报交流。

先四人合作认,然后汇报交流

四·记一记

  
           一本正经      二话不说 
          三心二意      四面八方 
          五颜六色      六神无主 
         七嘴八舌      八仙过海 
         九牛一毛      十全十美
   看看谁能记住10个成语,写在本子上。不会可以看看。(先记后写)

五:试一试

试读含有今天已学生字的成语。  
           急功好利    法不责众    羞羞答答                         
            悔过自责    伤风败俗    损人利己

   精益求精    以逸待劳    指日可待 

   迫不得已  从容不迫   饥寒交迫   
           国泰民安  徒有其名  生搬硬套 
          乘胜追击   酸甜苦辣    拐弯抹角  
         汗马功劳   目光短浅    由浅入深   
         漫无边际   答非所问    迫在眉睫 
        下笔千言   至理名言    狐假虎威 
        兔死狐悲   信笔涂鸦    信以为真
        狗尾续貂   无踪无影   欲盖弥彰 

          教学反思:我执教的是单元整体识字,本应安排两个课时,可是因为是公共课,所以有好多内容没有呈现。 因为我班孩子识字量比较大,所以我安排的内容有点多。小组合作是孩子们最喜欢的一个环节,所以虽然里面的生字有点难度,但我还是放手让他们自主学习。从小组上去展示的情况看,效果还不错。

可能是心思全用在备学生了,自己的语言没有好好组织。当然,更主要的是自己太随意、随便、将就,所以课堂语言杂,乱,碎,口头语言太多,影响了课堂效果。 还没着手抓学生的朗读。学生的唱读现象严重,简直不堪入耳。自己的朗读技巧也有待提高。
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