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【转载】五年级乙组语文组间公开课《落花生》教学设计(执教人:朱爱珍)  

2016-10-08 21:01:17|  分类: 组内公开课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标1.正确、流利地朗读课文,理清文章脉络,了解课文内容。(第一次备课

2.理解文中含义深刻的句子。

3.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。

教学重点:了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理;分清文章的主次,体会详略得当的写法。

教学难点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教学过程:

课前诵读《一粒沙》、《哲理诗两首》、《奋斗》

一、导入新课

1.     谜语导入

“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(打一植物)

2.     板书课题:15.落花生

二、新授

(一)介绍作者许地山

(二)复习词语

(三)出示自学导航:

1)、课文围绕落花生讲了哪些内容,请试着用小标题加以概括。

2)、父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?用“——”勾画出来。

3)、作者是怎样理解父亲的话的?在文中用~~勾画出来。

1.学生默读课文完成以上问题。

2.指名回答。

(四)、学习种花生、收花生、吃花生的有关自然段。

1.教师出示句子:我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。

1)齐读

2)指名读

师:要读出惊喜、喜出望外的心情,居然要重读。

3)练习用“居然”造句。

(五)学习第3----15自然段。

1.花生有哪些好处?(出示课文6----10自然段)

1)师生配合读

2)分角色读

思考:谁说的话更有哲理?

2.重点学习父亲说的话。

1)大屏幕出示:

父亲说:花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。

采用多种形式朗读父亲说的话,最好能在课堂上背下来。

2)出示句子:

父亲接下去说:所以你们要像花生,他虽然不好看,可是很有用。

读一读,用“虽然……可是……”说一句话。

3. 理解“我”说的话。

大屏幕出示:

我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

1)齐读

 (2)师生配合读

3)填空读

学生通过反复读理解这句话的含义。

4.读课文的最后一自然段

师总结:许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干、默默奉献,成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来。在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,年仅 48岁。他的确是一位具有落花生精神的人,让我们再一次有感情地朗读许地山的话。

5.出示句子:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

1)男生读

(2)女生读

(六)体会写法,迁移运用

1.重点突出,详略得当

2.借物喻人

三、拓展读《松树》

1.找出文中你喜欢的句子,画上“------”。

2.说说松树的品质。

 

                                                             《落花生》

教学目标1.正确、流利地朗读课文,理清文章脉络,了解课文内容。(第二次备课

2.理解文中含义深刻的句子。

3.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。

教学重点:了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理;分清文章的主次,体会详略得当的写法。

教学难点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教学过程:

课前诵读《一粒沙》、《哲理诗两首》、《奋斗》

一、导入新课

1.     谜语导入

“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(打一植物)

2.     板书课题:15.落花生

二、新授

(一)介绍作者许地山

(二)复习词语

(三)出示自学导航:

1)、课文围绕落花生讲了哪些内容,请试着用小标题加以概括。

2)、父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?用“——”勾画出来。

3)、作者是怎样理解父亲的话的?在文中用~~勾画出来。

1.学生默读课文完成以上问题。

2.指名回答。

(四)、学习种花生、收花生、吃花生的有关自然段。

1.教师出示句子:我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。

1)齐读

2)指名读

师:要读出惊喜、喜出望外的心情,居然要重读。

3)练习用“居然”造句。

(五)学习第3----15自然段。

1.花生有哪些好处?(出示课文6----10自然段)

1)师生配合读

2)分角色读

思考:谁说的话更有哲理?

2.重点学习父亲说的话。

1)大屏幕出示:

父亲说:花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。

 采用多种形式朗读父亲说的话,最好能在课堂上背下来。

 师生配合读父亲说的话的深刻含义。

2)出示句子:

父亲接下去说:所以你们要像花生,他虽然不好看,可是很有用。

  所以你们要像花生一样,做个默无闻、无私奉献的人。

3. 理解“我”说的话。

大屏幕出示:

我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

做人要做有益于社会和他人的人,
不要做只讲外表美丽而对社会和他人没有任何益处的人,人生的价值在于有用

1)齐读

 (2)师生配合读

3)填空读

学生通过反复读理解这句话的含义。

(4)同学们,你对父亲和“我”说的话是怎么理解的,说说你的看法。

4.读课文的最后一自然段

师总结:许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干、默默奉献,成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来。在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,年仅 48岁。他的确是一位具有落花生精神的人,让我们再一次有感情地朗读许地山的话。

5.出示句子:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

1)男生读

(2)女生读

(六)体会写法,迁移运用

1.重点突出,详略得当

2.借物喻人

三、拓展读《松树》

1.找出文中你喜欢的句子,画上“------”。

2.说说松树的品质。

 


教学反思:

    《落花生》是许地山写的一篇叙事散文,全文围绕落花生讲了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容 ,其中理解父亲所说的话的深刻含义是本文的教学重点。教学开始,我以一则谜语导入新课,激发了学生的学习兴趣。而在学习父亲教育孩子们的话时,我采用了多种形式的读,并非教师一味讲解,真正做到了以读代讲。为了让同学们理解父亲和“我”说的话,我采取的是师生接力读,老师读文中的话,学生读话中蕴含的道理,单单只是读,没有拓展开来,如果让学生再说说自己的理解就更好了。

    课文中的第十自然段是要求背诵的,课堂上学生经过反复诵读后,在填空读这一环节表现还不够理想,没     有达到我预测的效果,可能是我有点急于求成了吧。

     老师的话过于平淡、朴实,不够华丽、丰富,这是我一直需要努力的方向。所以,每每听到老师滔滔不     绝、口若悬河时,我会从心底里佩服他们,自己就只有羡慕的份。


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