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打造诗意学校 共建精神家园

江西省横峰县第一小学网上家园

 
 
 

日志

 
 

横峰一小2017-2018年上学期英语公开课  

2017-11-11 00:11:10|  分类: 生本课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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人教版PEP四年级上册

Unit 3 My friends. Part A Let’s talk

   

教学目标

a.能够在语境中理解生词his, friendly, strong的意思,并能正确发音;

b.能够在语境中理解人称代词he, she 和形容词性物主代词his, her

c.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意; 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;

d.能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is … 询问并回答某人的姓名,并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’s tall and … 描述人的外貌特征

e学生通过在英语课堂上互动学习(听、说、做动作、唱歌谣等),感受语言的魅力,激发学习兴趣。在使用句子的情境中巩固单词。使学生在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作;实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。

教学重难点

1、重点:借助图片、体态语理解词句What’s his/her name? His/Her name is …

2、难点:区分herhis的正确使用。

教学过程

Step 1. Warm-up

1. Let’s do

a. Do as me.

b. Change the adjective to make a new chant.

c. chant it together6分钟]

2.Review the words and do it.

Step2. Lead in and Presentation

一. Guessing game.

a. Let’s guess----I have a good friend. Who is hehe

1.  Guess and Practice the new sentences ---He/She is …

2.  I will describe my friend who is in our book. Can you guess? 出示单次卡I will improve some Tips for you, You can try to guess

3.   猜出来后教师自己总结,His name is … 板书What’s his name? His name is …幻灯片切换,Today I take some friends at here, they are the superstar. Can you guess who are they?巩固句型。

4.  Wow wow wow, the real superstar will come!教师出示奔跑兄弟照片

1.T: Do you like “Running man”? let’s talk about them

让学生提问,教师说特征,同学们根据特征,尝试猜测说出名字,巩固练习句型he/she is … His/Her name is …。[6分钟]

2. Group work: 小组内利用教师分发的奔跑吧! 兄弟!的明星图片操练句子。[4分钟]

3. Let’s talk

   ①John is friendly, too. He is very happy today. He has a new friend.

   T: Who’s John’s new friend? What’s his name? Look at the movie.(学生带着问题观看对话的视频,寻找答案)

   Ss: His name is Zhang Peng.

Listen and read

a.   跟教师读。

b.   跟录音读。

c.   Voice for the talk.(小小配音家)[10分钟]

将动画视频音量消除,学生尝试为对话配音;

d.互换角色朗读。

Step 4 Practice

 Task time

①Task 1

a. Fill in the blanks. (根据对话内容,完成下面的练习)

b.互相交流自己的朋友

T: Who’s your friend? What’s her/his name?

S1: My friend is a boy.

   His name is...

   He is ... and ...

   He is ...10分钟]

在学生熟悉对话内容、熟练朗读的基础上,将对话内容进行整编,以John为第一人称复述对话内容,选择正确的单词完成填空练习,加深学生对文本及重点句型的掌握;然后让学生运用所学知识描述自己的朋友,训练语言的输出能力。

Step 6. Homework

1.Mind map: Friends(思维导图)

T: Friends are around us, maybe a girl or boy, maybe an animal, maybe your teacher or parents, maybe a book. Who’s your friend? Write some things about your friends.

    

2.一起作业网上跟读和朗读课文。

【设计意图:通过思维导图发散学生思维,将新旧知识进行整合,真正达到语言综合运用的输出。借助网络力量,让学生们尽可能感知最纯正的英语】

 

 

【教学总结】

根据 PEP 教材第三册的有关人物描述性语言,综合各册的教学内容来上课。以“Describe your friends”为主线,逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。通过说唱,游戏,思维导图等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识,通过从句到篇章由潜入深的学习及实践,从而能流畅地描述自己的朋友、家人及喜欢的明星等。将教材延伸到实际生活,使英语课堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申,并让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用。

在实际课堂上,同学们积极发言,大多数同学能掌握此课的重点句型,但教师因为学生影响了自己的课堂时间分配,导致复习单词时间过长,压缩了同学们制作篇章对话的练习。使得整堂课显得没有交待,同学们更少了拓展性的挑战。下一节课还应该让学生完成这一任务。

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