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一(5)滴答滴班绘本故事特色课程总结(2016——2017学年度第二学期 整理人:徐建平)  

2017-06-11 23:14:26|  分类: 特色课程 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一(5)滴答滴班绘本故事特色课程总结(2016——2017学年度第二学期    整理人:徐建平) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园
 
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                                                             绘本故事——学生的最爱

          时光荏苒, 开设绘本特色课程不知不觉已经一年了。每周五下午第一节课后的一小时是同学们最盼望的时刻,他们知道老师又要讲述绘本故事了。一学年我为学生共讲述绘本故事30个,上下学期各15个。本学期讲述的绘本故事如下:

《小阿力的大学校》

《大脚丫跳芭蕾》

《爱心树》

《我有友情要出租》

《我绝对绝对不吃番茄》

《长大做个好爷爷》

《小猪变形记》

《我爸爸》

《妈妈的红沙发》

《爷爷一定有办法》

《猜猜我有多爱你》

《小种子》

《石头汤》

《逃家小兔》

《活了一百万次的猫》

        在讲述绘本故事的时候,我不想只充当“故事妈妈”的角色,否则那就不叫“课程”,更谈不上“特色”。由于绘本故事由绘画和文字组成,为了提高学生的观察力、想象力和语言表达能力,我经常引领学生根据故事插画和文字看一看、想一想、猜一猜、说一说······例如,在教学《爷爷一定有办法》时,我循循善诱,让孩子们猜一猜旧了的毯子,爷爷还会做成什么?学生们的答案五花八门,特别有意思;在教学《我爸爸》时,我让同学们说一说自己的爸爸又有什么特点,大家兴趣盎然,说得头头是道;在教学《石头汤》时,我让同学们想一想石头怎么能做汤呢,为什么不是沙子汤、泥土汤等,从而使他们明白铁石心肠的人也有柔软的一面,只要用心付出,也能得到幸福;在教学《小猪变形记》时,我让学生观察图画,发挥想象,想想小猪会想到什么好主意变成长颈鹿和大象的······这些问题的设置基本上是在故事的留白处、转折处、矛盾处、高潮处。每次一个问题抛出后,同学们小手如林,“我我我”的声音此起彼伏,可想而知学生是多么入情入境啊!

          由“课内”延伸到课外,也是绘本课程的特色之一。记得教学《小种子》的绘本故事时,同学们都被小种子顽强的生命力所感染。恰逢那周美丽的杨校长布置了“小问题研究行动”的任务,我趁此机会,鼓动孩子们回家“发豆芽”,观察豆子发芽的全过程,见证生命的成长。孩子们个个神速,挑豆、浸泡、沥水、换水等每一道工序都很认真,看见他们上传的一张张图片,我深知这项活动是多么有意义呀!
一(5)滴答滴班绘本故事特色课程总结(2016——2017学年度第二学期    整理人:徐建平) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园
 

 
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           绘本特色课程开展中,为了更加提高学生学习绘本的积极性,我本来想让同学们自选角色表演故事。我深知如果表演前期不做准备,直接上场表演效果肯定不佳。但想到要花费很多时间去排练,我实在是心有余而力不足,于是就打消了这个念头。
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