新课标强调以培养小学生的科学素养为宗旨,教学过程要充分发挥学生的主体作用,要体现学生在玩中学、乐中学的教学思想。
开学两周,我运用谈一谈、猜一猜、说一说、做一做的教学方法带领孩子们亲身经历种子发芽实验的全过程,进一步体验需要控制一定条件的对比实验方法,培养学生按照实验计划持续观察实验过程和时间的能力。孩子们在亲身经历的过程中自行研究解决实际问题,意识到科学在我们的生活中无处不在。
汇报课上,令我值得庆幸的是,每个班,大部分同学回家都独立完成了这次对比试验,不少同学还有了预料外的发现。在课上,很多小组的实验结果与他们的推测相符合,例如加水的小组,绿豆全都发芽了,干燥的小组大部分都没有发芽或者只发了小小的嫩芽而已;有些小组提出这样的发现,在阳光下的种子几乎都发芽了,但是保持黑暗的小组只有很少才发芽,这个与科学研究发现是有一些冲突的,我紧接着让孩子们猜测一下哪些因素可能引起实验结果的误差。例如:种子本身的原因;盖的太严实了,空气量很少,我们可以想什么方法保持空气的流通……这样可以激发学生的思考,本来科学就没有永久的真理,学会方法探索新知才是最重要的。
五(1)班
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