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打造诗意学校 共建精神家园

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日志

 
 

二年级语文亮相课——二(4)班《田家四季歌》教学设计、教学反思及评议(整理人:姜月红)  

2017-10-16 20:22:15|  分类: 教研活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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二年级上册第二单元  

4、《田家四季歌》

         以文带文课型

【教学内容】

1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》,了解田家四季特点,体会种田人的辛劳。

2、《主题读写》:《四季儿歌》;

3、《经典诵读》:《乡村四月》

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【教学流程】

一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟)

1、集体诵读《乡村四月》

2、男女生合作读    

男:绿遍山原白满川,

女:白满川,白满川

男:子规声里雨如烟。    

女:雨如烟,雨如烟

男:乡村四月闲人少,

女:闲人少,闲人少

男:才了蚕桑又插田。

女:又插田,又插田

3、译诗解文读:

师:山坡上到处是一片绿色,水田里积满了水,映着白色的亮光。

生:绿遍山原白满川,

师:在这烟雨蒙蒙的天空中,传来布谷鸟的叫声。

生:子规声里雨如烟。

师:四月的农村正是农忙的时候,很少有人闲着。

生:乡村四月闲人少,

师:刚忙完了采桑养蚕,又要忙着插秧。

生:才了蚕桑又插田。

 

4、填空背诵读:

          乡村四月

          翁卷

绿)遍山原()满川,

子规)声里()如烟。

乡村四月(闲人少),

才了(蚕桑)又(插田)。

5、师(过渡):山坡、田野草木茂盛,杜鹃声声啼叫,大地一片生机。在这个万物生长的四月里,农家人都忙碌起来了,就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦,但农家人却生活得充实而又快乐。这节课,就让我们一起走进田家四季,去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四季歌》,请学生在田字本上认真书写。


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二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》

1、看图猜一猜是什么季节?

师过渡:读儿歌前,我们先来玩个游戏吧——看图猜季节

1)桃花朵朵,争奇斗艳

2)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红

3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞

4)这幅图让我们不由得想起这两句诗:“墙角数枝梅,凌寒独自开。”

2、批注课文,自主阅读出示“自学提示”):

1)把字音读准,把课文读通顺。

2)用“——”画出描写田家四季特点的句子

3、学生分享自己找到的答案。

4、美读课文,读中感悟

创设情境读:

师:春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间,风儿轻轻地吹,吹红了桃花,吹醒了迎春

花,吹白了梨花,蝴蝶儿在林间翻飞。

生:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。

师:麦苗一片青翠,又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳

生:麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。

1)指导看图,积累“(    )的麦苗     )的桑叶”

2)师:好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。

“夏季里,农事忙。”

孩子们,农民在忙什么?

生:采了蚕桑又插秧(适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思

师:嗯!真是“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”,农民们忙到何种程度?

生:早起勤耕作,归来带月光。

师:可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。

1)联系生活,说一说“早起”,爸爸妈妈每天什么时候起床,什么时候下班?

师:是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时,我想说一句——————————————————。

师:农家人也是“早起勤耕作,归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》,大家一起来背一背。

……

师:“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。

2)师:时间在悄悄流逝,丰收的季节来临了,你仿佛看到了什么?时间在悄悄流逝,转眼秋天来了,你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?

师:金黄的街道,枫叶儿轻抚水面,大地披金衣,松软的黄毯,还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。

生:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。

师:虽然每天都很累,但丰收的喜悦荡漾在脸上,真是:

生:身体虽辛苦,心里喜洋洋。

师:这是劳动创造的幸福。(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思

 

        5、齐读第四小节,感受“劳动之美”。

师过渡:冬季里,农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节,感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语,直接引读)

师:冬季里的农家人也是快乐幸福的。

生:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。一年农事了,大家笑盈盈。

6、师:让我们再一起来美美地诵读《田家四季歌》吧!(接下来,让我们齐读整首儿歌,在儿歌中再一次感受劳动所带来的快乐吧!)

  重点词语强调读(感受诗韵美)

 

师:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。

   女:麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。

男:嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

师:夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。

   女:早起勤耕作,归来带月光。

男:忙、忙、忙。

师:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。

   女:身体虽辛苦,心里喜洋洋

男:喜洋洋、喜洋洋。

师:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。

   女:一年农事了,大家笑盈盈。

合:一年农事了,大家笑盈盈。

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7、欣赏歌曲《劳动最光荣》

8、小组合作对对读,带着崇敬,体会“劳动创造美”。

  师过渡:幸福生活哪里来?要靠劳动来创造。

   一组:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞

  二组:麦苗多嫩,桑叶儿正肥

  一组:夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧

  二组:早起勤耕作,归来带月光

  一组:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。

  二组:身体虽辛苦,心里喜洋洋

  一组:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。

  二组:一年农事了,大家笑盈盈。

  合:一年农事了,大家笑盈盈,笑盈盈。

9、速读速记课文(4分钟)

10、“我是记忆小达人”:填空背诵

三、“两翼”带文教学环节——《四季儿歌》

  四季儿歌

春风暖,布谷叫,

小苗出土咧嘴笑;

夏天热,蝉儿叫,

荷花出水咧嘴笑;

秋天凉,燕儿叫,

颗颗棉桃咧嘴笑;

冬季里,雪花飘,

朵朵梅花咧嘴笑;

过新年,放鞭炮,

小朋友们咧嘴笑

 

1、阅读儿歌

出示自学提示:请用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特点。

2、全班交流

3、拍手读儿歌,结束课堂。

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       《田家四季歌》教学反思


 
 二年级上学期,学校有一项常规活动,那就是二年级语文亮相课。所谓亮相,是指一个班级的师生第一次在全校进行公开课的展示。让老师们看到,二年级每个班级的语文课堂经过一年的学习,现在能呈现什么样的整体素养,包括课堂礼仪、个体发言水平、朗读能力、初步的合作学习能力等。
      
本次亮相课,我执教的是《田家四季歌》。虽说准备很匆忙,但结果还是令人满意的。这主要归功于:

       
一、我喜爱的课型
     
《田家四季歌》是一首儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。课型是主题阅读中的以文带文课型,以一主教材中的课文《田家四季歌》,带出两翼教材中的《乡村四月》《四季儿歌》,让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳,感受劳动的快乐,同时了解四季不同景物的特点。主题阅读课型,一读解千愁,以读代讲,以读带讲,占鳌头。课堂上,我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式,让学生在读中感悟农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。

     
二、我可爱的学生
     
说实话,孩子们还是刚刚升入二年级,在公开课上是否具备良好的倾听习惯、发言习惯,是否具有良好的礼仪,这都是值得考验的。我心里还真没有底儿。没想到,整堂课上,孩子们都能认真倾听、积极参与,踊跃发言,课堂气氛活跃而热烈,达到了我一直所追求的活而不乱的课堂境界。孩子们活泼可爱,课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时,竟随着音乐舞动了起来。他们一边欣赏着音乐,一边摇摆着头,拍着手打着节奏,就像一个个可爱的小天使。可爱的孩子们啊!你们的表现真是棒极了!
   
 教学是一门遗憾的艺术。在以文带文环节,学生自读《新主题阅读》中的《四季儿歌》,细心的滕逸杰同学发现书中的雁儿和课件中的燕儿不一样。当时我只顾着表扬他认真细致、善于发现,却没有想到以此为契机,带领孩子们去区分这两个词的不同,并顺势引导他们辨别在描写秋天的景物时应用哪一个雁儿燕儿)。下课后,我才意识到自己错过了这样一个良好的契机。
       
教学无止境,如同艺术创作,需要我们用心去诠释,用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路,探索不放弃,多学多反思,课堂更精彩!

 

附:五年级语文老师的评议

凌莺莺:听姜老师的课如沐春风般惬意,舒心。问题设置有梯度,过渡承接语言流畅富有童趣与诗情,带文设计与一主教材衔接自然,课堂氛围活跃,真正激发了学生的学习积极性

 

汪文娟:听了姜老师的一节课,如果要问有哪些亮点?我告诉你吧,她整节课都是亮点!姜老师本身就是闪亮亮的一位资深名师!这节课我记忆最深的就是,姜老师课堂上机智果断的应变能力!一个“冬”字突然找不到了,后来发现在学生那里,姜老师就说:孩子们,这个“冬”字和我们捉迷藏呢!孩子们开心地笑了!老师也笑了!姜老师这样机智地处理课堂突发事件,既缓解了课堂上的尴尬,又活跃了课堂气氛。真是高!实在是高!

 

李水荣:名师就是名师!听姜老师的课如沐春风,让人神清气爽!一节课全程无尿点,设计巧妙,层层递进。以读为本,以读代讲,各种读书方法吸引着学生全部注意力,再加上姜老师的点拨激励,整堂课学生表现精彩绝伦。在创设情境读的环节处,姜老师结合实际生活,让学生说说自己的父母早起或晚归,再用一句话来表达自己对父母的感恩,我觉得这把语文的教书育人完美的结合起来了。姜老师课堂上的教育方法,表扬激励方式都让人耳目一新,我们可以学习借鉴处很多。不过,我觉得在板书上,还可以简洁一些,因为板书要起到提纲挈领的作用吧!

 

林莉:听君一堂课,胜过南昌行。姜老师的课恰似一杯美酒,越品越香;姜老师的人犹如一本无字书,越看越神。今日听课之心得,我总结为三个词语。一、有效。姜老师的语言功底深厚,教学激励语言丰富,又恰到好处。尤其注重学生规则、礼仪、阅读、倾听等养成习惯的培养。我相信,有这样的的老师,真是孩子的幸事!二、巧妙。欣赏歌曲《劳动最光荣》正如孩子的课间餐,轻松有味。此环节的设计水到渠成,孩子在欢快的歌声中,自然而然地进入阶段学习。三、舍得。有舍有得,方为智者。姜老师结合时令特点,重点抓住秋天,展开想象,练习创编诗歌。向本土名师姜老师学习,是我前行的方向。

 

 

郑慧虹:姜老师端庄、优雅、睿智,语言亲和力强,课堂气氛活跃,学生参与度高。整节课层次清晰,看图猜季节导入新课环节设计独具匠心,注重了课内与课外结合,课堂与生活结合,语文与音乐学科整合,不愧为名师!


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