一（4）至智班绘本特色课程活动开展情况汇报 （整理人：张荷花）
2018-01-18 23:10:09| 分类：
特色课程
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绘本，悦读的开启
培利 诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》中说：一本绘本至少包含三个故事，文字讲述的故事，图画暗示的故事，还有一个是文字与图画相结合产生的故事。可见，绘本的魅力有多大，浅显之中蕴含深刻，绘本教学无疑是一年级阅读教学最好的辅助和补充。本学期，我们的特色课程就是绘本教学。欣赏绘本的画面，讲述一个个或有趣或感人的故事，从最简洁直白的文字中，感悟文本内涵。师生共读，开启无限想象，感受阅读的快乐。
绘本是色彩与图片极其丰富的作品，基本以图文并茂的方式呈现，它能带给孩子们强烈的视觉感受。孩子们不仅可以看图猜测内容，也会对文字有更深的认识。低年级的绘本阅读，应当从图去感悟，因为学生的识字量有限，我们直接引导孩子观察图、感悟图。通过观察图画，培养孩子的观察能力，接着在整体感知的基础上，发展语言，让孩子看着书上的图片能够用自己的语言猜一猜，说一说，也能很好地发展孩子们的语言能力。
为此我采取了一下的教学措施：
1、利用多媒体的投影，让孩子们在读书的过程中看到精美的画面，看到图中角色生动的表情，激发阅读兴趣。
2、每周坚持与学生一起阅读一课时，鼓励学生课下自主阅读。
3、为学生推荐相关的绘本阅读书籍，扩大学生的阅读面。
4、师生一起阅读，简单的句子让孩子们自己读，较长的句子老师读给孩子们听。
5、老师在读的时候要声情并茂，调动孩子们听、看、说的积极性。
6、找准故事中的“节点”适时提问，引导孩子在回答问题的时候把句子说完整。
临近学期末，根据学生的学习情况，我选择了部分同学轮流讲述绘本，学生的兴致颇高，虽然质量算不上很好。期末汇报让表现突出的洪珂易和郑植兮展示。下学期，我的绘本教学会适当地增加难度，让学生“画书”，直至能小组合作完成一个绘本故事。
在绘本教学中，在与孩子们分享绘本的过程中，我相信，我们能给予孩子的其实是更多的。但是在这个过程中，作为教师，我们一定要本着让孩子们成为阅读主人的态度去开展。让孩子们真正地走进绘本，真正地感悟绘本，并在绘本中获得成长。
绘本阅读，是幸福阅读的开启。
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