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六(8)班求学斋特色课程总结(整理人:刘文斐)  

2018-01-18 16:10:36|  分类: 特色课程 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                           我的特色课程之旅

     古诗词是中华民族的瑰宝,是古典文学的重要部分,它以深厚的文字功力和强烈的感染力流传千古。在本学期,我班的特色课程主要以?辛弃疾·豪情词?为教学任务,让学生了解词人丰富而坎坷的人生经历,引领学生走进辛弃疾的爱国情怀及报国无门的苦闷悲愤之情,从而激发学生热爱祖国的情感。下面我结合本学期对教学本课程谈谈我教学做法:

一、激趣乐学

     俗话说,兴趣是最好老师.要确立自己课程的吸引力,必须善于激发学生的兴趣。所以,对于每一节课的内容,学生都怀着好奇和期待的心理渴望着。因此,我绞尽脑汁地想怎样才能激发学生对诗词的兴趣?我利用课余时间再网上搜索一些名师的经验和做法;和同组老师探讨该怎么做;询问学生老师那哪些环节好,哪些环节需要改进?比如,在教学故事环节中,让学生当堂进行分角色表演,并选出优秀的学生在最后课程展示课上进行表演,在表演中学生思维活跃,想象丰富,对答如流。把辛弃疾想报效祖国的那份激情充分地演绎出来。如此激趣,一石激起千层浪,学生兴趣盎然。

 二、重视朗读

       朗读既是加深学生对诗意理解的一种手段,又是检查学生对诗句理解深浅的一种方法。读的方式多种多样,所以在教学?辛弃疾·豪情词?美读环节时,我采取范读,学生领读,师生合作读,创设情境读,或小组读等形式,先让学生大声朗读,“不求甚解”地读通读好,读到朗朗上口,在读中领悟辛弃疾的豪情,当学生领悟到古诗的意思时,学生自然就会入情入境地有感情朗读,进入诗歌中的角色。获得自己的情感体验,发挥自己的创见性去表现古诗的思想感情。在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶,受到美的教育。

三、积累语言

       古人说“读书百遍,其义自见”,学习古诗词最重要的是背诵。它不仅在于学生的兴趣,更在于老师的组织与引导。因此在教学课程中,我一开始对学生只是保底要求,继而逐步对学生提高要求。定期检查学生背诵情况及评比,利用点滴时间与学生一起积累、学习、提高,从制度上维护他们的学习热情。把老师“要我背”变成“我要背”。大部分学生除了课内的会背,课外还积累了很多诗词。为此,我在班级推行晋级活动,一学期如果会背10首为四级;会背15首为三级;会背20首为二级;会背25为一级。通过学生们的努力,有30多个学生达到了二级,有20个学生达到了一级。  成功的体验更激发了学生的兴趣。

        愿我们的特色课程教学开启学生心灵的窗户,照亮孩子心灵的天空,让每一个人的生活都充满快乐!

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