教学设计
六(11)班 胡丽萍
教学目的
学会选人、写人的作文。
教学重点
1、从那些方面入手写。
2、会运用“欲扬先抑”人物描写技巧。
教学过程
一 选人物
出示PPT
告知如何选择要习作的人物.
二 习作方法
怎样写人，怎样写好记人作文记叙文，无论是以写人为主或以记事为主，都离不开人物描写。因为事是由人去做的，无其人，也就无其事。事情实际上是人物的一系列活动的反映和记叙。写人作文着重写出任务的思想感情，性格品质特点，通过人物的刻画来表达文章的中心。
要写好记人作文，一般从以下几个方面入手:
1. 写外貌
2. 写动作
3.写语言
4.写心理活动
5.写典型具体的事例
三 PPT出示外貌描写举例：
四【技法说明】
“欲扬先抑”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。这里的“抑”做了“扬”的铺垫，使得“扬”更有力，更突出。“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。
五【考试要点】
1.“欲扬先抑”既可写人，也可写物，只要运用得当即可。
2.从整体出发，处理好“抑”与“扬”的关系，两者不能等量齐观，应重“扬”轻“抑”。
3.“抑”与“扬”形成鲜明的对照，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。
六 范文举例：
七 自拟题目
教学反思：今天的作文课是围绕“人”来写的，我目的是让生学会选人，学会从外貌、动作、语言、心理活动、典型具体的事例来写人物的美好品质，且不要死板，要灵活运用，掌握“欲扬先抑”的描写技巧，再留十分钟写一写，继续用下节课完成。可我十分钟都没留到，真遗憾。是的，深度我觉得有了，可太宽了，我应该在张书岩点评完范文就让学生动笔的，总认为“磨刀不误砍柴工”，今天我的“刀”磨得也太久了，唉……我会努力学习的，争取做个更好的师者，谢谢！
评论