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日志

 
 

最美人间四月天,教研之花遍校园——横峰一小五年级语文校级公开课暨教研活动  

2018-04-19 23:39:56|  分类: 校园动态 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        最美人间四月天,教研之花遍校园。横峰一小本着“以研促教,以研兴教”的指导思想,于2018年4月9日至10日,五语组老师在阶梯教室展示校级汇报课。
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       林莉老师执教《我有一个强大的祖国》
        宋月红点评:“读”占鳌头,“写”来拓展;读写结合,相得益彰。林老师从整体朗读诗歌入手,说说诗歌中都写了哪些脸,再重点选出具有代表性人物的两小节来学习。师生合作朗读,并适时补充相关图片文字资料,让学生在了解感人事件中升华情感,朗读就更能入情入境,从而使学生真切地感悟到“大灾有大爱”。有了情感的铺垫再过渡到仿写,也就水到渠成。学生的诗情自然喷涌而出,即兴创作的小诗带着真情实感,加上学生声情并茂的朗读,那种为自己拥有强大祖国的自豪感油然而生。
       张荷花老师点评:  林莉老师这堂课很精彩。语言精炼,情感充沛,巧妙地引领学生读诗、写诗,入情入境,扎实高效,所以课堂上师生都是激情澎湃,听者动容。林老师总是适时给予学生中肯的点评,富有激励性的评价语充分地调动学生的学习积极性,并且对学法的及时总结和点拨,授学生以渔,颇见匠心。
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        郑慧虹老师执教《维也纳生活圆舞曲》
        姜月红老师点评:
        郑老师人美、声音美、舞姿美,听她的课真是一种美的享受。教学既要做加法,取文本的关键处,不断丰润它;也要做减法,舍去与教学目标无关的内容。一篇篇幅很长的课文,老师不必一段一段地逐段析读。郑老师就非常擅长做加法与减法。她重点抓住文中描写鸟鸣的段落,引导学生去体会冯骥才是怎样把鸟鸣声写得这样优美生动的?通过朗读,发现原来是用上了不同的比喻词来描写。在学生领悟了这一写作方法后,郑老师马上让学生用上比喻词仿写一句鸟鸣声。学生写得很棒!记得有一位学生这样写道:“有一种鸟的叫声像是有人敲鼓,咚咚,咚咚,时断时续,长短不一。”叶圣陶先生曾说过:“文章无非只是一个例子。”郑老师就善于挖掘文本的个性化语言,引导学生把注意力放到体察、领悟“例子”的个性特征上来,进行迁移和变通。这样的教学,既有开放的空间,又简约明了,教学效果必定很好。  
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汪文娟老师执教《祖父的园子》

林莉老师点评:王文丽老师曾经说过:“读要读得绘声绘色,那才叫读得好;听者要有画面感,那才叫会听。”  五(3)班的孩子课前诵读朱自清《春》,有声有色,给人展现了一幅欣欣向荣的春之歌,让听者步入诗意的春天!汪老师主要抓住描写文章的命脉——祖父园子自由快乐的段落,进行品读。我仔细数了数,穿插了五种美读方法。以读代讲,读中品悟是本节课的一颗明珠。我个人认为如果能把17段师生接读,以诗文的形式呈现,美观明了,更能体现萧红语言的特点朴实纯净,还能让孩子发现语言的密码。一切学习皆从点滴起,每个人都是巨大的能量场。

郑慧虹老师点评:汪老师的课堂让我感受到她的“洒脱、风趣、睿智”,孩子们在她的带领下,潜心会文本,开心满课堂。在品读“园子里一切都活了”这段下足工夫,在一次次个性化朗读体验中,学生逐步体会“所有的东西都是自由的”,紧接着让学生仿写,学习作者的写作方法,真正做到了得法于课内,得益于课外,不得不让我佩服!
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凌莺莺老师执教《我们家的男子汉》

李建英老师点评:你就是身边的名师,专家。
最值得一提的是,学生们大部分能够大方得体,流畅清晰地表达,尤其是讲述故事的环节,一个个争先恐后,不甘落后,且有声有色,值得赞赏。

汪丽红老师点评:亲爱的同仁,身边的名师。
一课一得,教学目标明确,教学效果良好。
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李水荣老师执教《丰碑》

杨群老师点评:   李老师紧扣文本,抓住重点章节进行教学,不但让学生把握文章的中心,还不断激发学生的求知欲,表达欲望,提升了阅读思考力,彰显了教材文本的工具性,孩子在课堂拔节。写碑文的教学设计尤为巧妙,不但升华了文章的主题,还写下了孩子内心的感动和敬仰;但老师出示的范例过多,碑文应该言简意赅为宜,不要束缚孩子的创作灵感。

饶锂丽老师点评:  李老师这堂课环节设计恰当,教学目标明确,非常有效的突破了重难点。这篇课文重点要讲解的内容就是对军需处长和将军的描写,在分析课文时不走寻常路,直接从课文第七自然段对军需处长的描写入手,通过读、悟、再读这样的方式让学生感受到军需处长的高大形象。板书设计巧妙有创新。画了一个丰碑,让学生总结军需处长的精神写在黑板上,既直观形象又更好的体现出把学生做为课堂的主人。
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金牌主持人——语文教研组长杨群粉墨登场,拉开了新一轮教研帷幕。
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小组讨论环节分别由备课组和关注对象共同完成,而后推荐一人发言。这次发言者都是“新面孔”,大家各抒己见,在思维的碰撞中,执教老师择善而从,弥补不足,向优秀教师靠近。
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杨校长在教研活动中说:“我们在教学中要有创新意识,不要被一种格式禁锢自我。要追求课堂的灵动和润泽,和文本、学生融合在一起。每个老师都要有大语文观,努力成为有课程开发能力的研究型教师!”
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