教学目标
1. 复习巩固生字词。
2. 有感情的朗读课文，分角色表演朗读课文。
3. 理解国王选雄日做继承人的原因，懂得诚实的重要性。
教学过程
一、 导入新课读好课题
1. 出示“皇冠”，同学么，你们认识它是什么吗？对的，今天这顶皇冠呀，要戴在课堂表现最棒的孩子头上。那么在课堂上我们应该怎样做呢，请表演过三字经的孩子背一背：上课了，善倾听，勤思考，勇发言。老师相信你们能做到。
二、朗读感悟，理解课文
1开火车读词语。
2. 指名朗读第一自然段，老师喜欢让你们圈出句子中重要的词语，第一句话你认为老师会让你们圈哪一个词？（诚实）诚实的反义词是(虚伪)，复习《识字7》学过的句子:诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。
3. 国王为了选一个诚实的继承人，他是怎样做的？怎样说的？齐读国王说的话。
4. 师读：有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。生理解十分用心就是“特别用心”“非常用心”。是啊，雄日在梦中都还在惦记他的花种呢。生读下文，思考，雄日在困难面前有没有放弃？那么他是怎样做的？观察课件，发现星星和月亮都着急了。
5. 男生齐读雄日施肥段，观察课件，发现太阳都失去信心失去光彩了！
6. 师引读：国王规定的日子到了段，国王来到一片花海，他该高兴了吧？女生接读后文，理解“没有一丝高兴的表情”。
7. 指名朗读“突然”段，表演，一生演雄日一生演国王，发挥想象说话。
8. 师：尊敬的国王陛下，您不是说谁的鲜花最美，谁就是继承人吗？孩子们，假如你就是那些捧着鲜花的孩子，你想问国王什么问题呢？（为什么您让他做继承人呢？）
9. “国王”揭开谜底。进行反问句改成陈述句的练习。
10. 师出示生熟两种花生米，说说哪种花生米埋进土里才能发芽？师趁机采访孩子：既然国王发给你们的花种都是煮熟了的，你的花是从哪儿来的呢？你觉得自己身上还存在什么缺点呢？（不诚实）生齐答：国王为什么选雄日做继承人？（因为雄日是个诚实的孩子）。师：诚实是美德，希望你们都能成为诚实的孩子。
11. 比一比课堂积分，要求做到诚实二字。给积分最高的孩子戴上皇冠。
三、 再读课文
把自己最喜欢的部分读给同桌听。
四、 课堂拓展
想想，如果雄日当了国王，他会是一个怎样的国王？
五、《手捧空花盆的孩子》板书设计
29、手捧空花盆的孩子
雄日——诚实——继承人
教学反思：
家常课与公开课
公开课嘛，肯定后面坐了一排老师，无论是上课的老师还是学生都有一定的约束感，老师自然不能说太多的废话，不能在一个环节中纠缠不休，更不会对学生大呼小叫甚至动点小粗，都希望把最美的一面展示出来，所以，公开课上，老师的笑容会更灿烂些，课堂节奏会更快一些，环环相扣，直抵亮点。公开课上，为了能诞生亮点，老师除了精心备课，还会迎合学生寻找一些道具。在今天的公开课上，我就准备了“皇冠”、空花盆、生熟花生米，孩子们在表演的时候居然都兴趣盎然。课堂后半部分思维越来越活跃，当我问孩子们：“既然国王发给你们的花种都是煮熟了的，你们这些美丽的鲜花是从哪儿来的？”有的说是买来的，有的说是从爷爷奶奶养的花中选了一盆，还有的说去换了花种，甚至有孩子说是用假花当的，好家伙，还知道以假乱真。小小孩子使坏居然是无需指点的，都让我怀疑“人之初性本善”了，孩子们津津乐道完了，我再问：“你们这样做对吗？你们认识到自己身上的缺点了吗？”“国王为什么选雄日当继承人呢？”一连串的问题迎刃而解，有了这样的铺垫，课堂拓展部分的问题“假如雄日当上了国王会是一个怎样的国王?他的国家会是一个怎样的国家？”也没难倒他们,一年级的孩子的回答令我有些吃惊，他们说，那肯定是一个强大的国家，一个富有的国家，一个充满希望的国家。可见，孩子们已经深刻认识到“诚实”这一美德对一个人一个国家的重要性。
课后，我与孩子们聊天，问他们喜欢今天这样上课还是平时的课，他们异口同声回答喜欢今天这样的课。我想孩子们一定会表扬老师今天的课哪里哪里好听，可还是随口问了声为什么，没想到他们的回答让我倒吸一口冷气，他们说：“你今天没有骂人也没有打人。”还好有个孩子拍了下马屁：“你今天搽了口红，你的嘴唇有点闪闪亮。”其实我在平时的课上是极少骂人也极少打人的，为什么孩子们会那么渴望我的课堂从头到尾都是微笑平和的呢？为什么我搽点口红他们都觉得更美呢？哦，原来“美”与“诚实”对一个人来说都是同等重要的。
评论