执教者：二（1）班 林莉
教学目标 ：
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
教学时间：两课时
教学准备：PPT、头饰
教学过程:
第一课时
一、猜谜语，导入新课。
秋天来了，我们一起走进童话世界，给童话找个“家”，所谓家就是你读完童话后的思考。先来猜谜语。出示课件。
二、检查预习情况。
三、听电脑录音，想想课文讲了一件什么事？
四、研读课文，探究感悟。
1、初读课文，小柳树和小枣树长得有什么不一样？用“———”画出小柳树外形特点的语句，用“～～～～”画出小枣树外形特点的句子。
板书：小柳树：绿绿的 小枣树：光秃秃的
又细又长 会结果
2、再读课文，读勾画的句子，注意读出不同的语气。
3、选读，小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不同？（性格特点）从哪里看出？找出来读一读。出示课件：附有对话的PPT.
板书：性格：骄傲得意 宽容大度
4、赛读：读小柳树和小枣树的话，看谁读得好。
5、学了课文，说说你喜欢谁？为什么？
小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，后来她知错能改；而小枣树不因自己长得不好看而灰心，也不因自己结出果子而得意，反而夸奖小柳树，这是多么宽容大度。
板书：尺有所短，寸有所长。
6、带着头饰表演读课。
五、拓展小结。
尺有所短，寸有所长。接下来，让我们看看骆驼和羊之间又发生了什么事？
六、以文带文《骆驼和羊的故事》
七、总结全文。
1、作业管理员。
2、小朋友们，每个人都有优点，也有缺点，谁来说说？
附板书： 小柳树 和 小枣树
外形： 绿绿的 光秃秃的
又细又长 会结果
性格： 骄傲 谦虚
知错能改 宽容大度
尺有所短，寸有所长
教学反思：
前期的准备，可谓煞费苦心，国庆假期在家准备，虽不至于想了七天，但是总有一件事挂在心上，不得不想。选什么课型？想了又想，最后敲定上《小柳树和小枣树》。课件也是我自个儿做的，何尝不费时，不费心。可是上过之后又后悔了。这篇课文容量大，道理深层，学生不感兴趣。人总是在优柔寡断中留下遗憾、悔恨，无奈……
今天上午第三节课，结束了这场艰难的“头脑风暴 ”，心里留下些许遗憾，总感觉上完课之后乱糟糟，又超时，就连我自己儿也钻进了“树的影子”中，有时也分不清哪是小柳树，哪是小枣树。
经历了下午的评议环节后，我又换一种角度去看待问题，豁然开朗。在精英组“五语”的点评下，我又重拾了少许信心。精英组的老师像课文中的“小枣树”一样，善于发现别人的长处，总懂得欣赏别人。她们真诚的说出我的优点，比如课前诵读和导入新课之间衔接自然；教学设计完整性强，教会孩子做笔记；课堂生成处理巧妙。感谢她们，感谢她们的善解人意，感谢她们的锦囊妙计。
当然缺点也不少，其一、概括文章的内容，可以用填空的形式出现，既节省时间，又降低难度。其二、制作课件时选择字体和使用摇控笔要多操作。其三，表演读可以穿插于文本之中，不要叠加到以文带文之后。
当今的语文课，“读”是重量级的词，它的作用举足轻重。正如本课关键词----尺有所短，寸有所长，我会向凌莺莺老师靠齐，掌握朗读的技巧，但又不失本真，自己的优点继续发扬。当我们的本真状态被乌云遮住时，便只能感到郁闷、焦虑、忧虑……所以我要爬出郁闷的老茧，消散心中的迷雾。找回自我，知行合一。因为这才是我，一个凡事看得重，太在乎的“我”。
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