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一年级数学组间公开教学(执教:程晓华)2015年11月25日  

2015-11-25 21:10:45|  分类: 教研活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》

84-85)认识整时。

教学目标:

1、学生初步认识钟面,学会看钟表上的整时,会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动,培养学生合作意识。

3、学生能够初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力,用所学的知识合理安排自己的时间,让学生感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点:掌握看整时的方法。

教学难点:会用两种表示法表示整时。

教具准备:课件、钟面一个。

学具准备:学具钟。

教学过程:

    一、创设情境,谜语导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。

(闹钟或钟表)同学们真聪明,听到闹钟响,就要马上起床,不能睡懒觉,我们要遵守时间、珍惜时间。

钟表是我们日常生活中必不可少的东西,钟表的设计也越来越漂亮。现在我们就一起去看一看钟表吧!请同学们边看边想想钟表有什么作用。

课件演示。生看大大小小、五颜六色各种各样的钟表。

这些钟表漂亮吗?这么漂亮的钟表究竟有什么作用呢?(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。)

钟表有这么多的作用,我们必须先认识它,才能使用它。今天,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)

    二、探究新知

    1、初步认识钟表。

    课件演示,请同学们认真观察钟面,你发现钟面上有什么?

汇报交流:①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字,有12个大格。③有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。

同学们观察得很认真,钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。(介绍钟面)

   小结:通过观察我们发现,时钟是按照顺时针的方向转的,我们还发现,钟面上有12个数字,把钟面分成12格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。

板书:时针、分针。

小朋友们真聪明,一下子就知道了钟面的组成。可是,你们认识时间吗?(认识)看来同学们不仅聪明,还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。

2、认识钟面上的整时。  

1)(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?

(这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。)

这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?我们应该养成早睡早起的好习惯。

引导:7点在书面上表示叫7时。

谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?

(时针指着7,分针指着12。)

2)请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。

    生先说时间,师再引导说:8时的时针和分针分别指向几? 3时的时针和分针分别指向几? 6时的时针和分针分别指向几?

   3)小结方法:

再观察钟面,通过观察你们又有什么新发现吗?

( ①这几个都是整时。②分针都指向12)

    谁能用一句话说一说:整时的时候,时针和分针分别指向几?

小结:整时的时候,分针指向12,时针指向几就是几时。

4)时间表示法

同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的?

小结:时间有2种表示法:

第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如:7时、12时、4时。

第二种是电子计时法,1个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)。如:7:00    1:00    4:00  

8时用电子表示法是8:008:00这种表示时间的方法叫电子表示法。(强调)“:”应写在数字的右下角。

小结:用电子表示法表示整时,冒号的右边是两个0,左边是几就是几时。

8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢?谁敢来试一试?学生评价三位同学写得怎么样。

 5)感受时间与生活的联系

9时、12时、5时的时候,你一般在干什么?

做作业时能不能拖拖拉拉?(珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯。)

    三、巩固应用,内化提高

1、连线:找朋友(课件出示)

今天,钟表王国里的钟表们聚集在一起,想找与自己时间相同的钟表作朋友,同学们愿意帮这个忙吗?

2、过1小时是几时?(课件出示)

四、分享收获

1、今天你学到了什么?上了这节课,你有什么话要对大家说?

2、作业:85页做一做:小明的一天。

反思:一节课上下来,学生真正起来,思维起来。开放式的教学让学生在中学知识,在中明方法,在操作中自主探究。学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。首先我抓住学生年龄特征,用谜语引出钟表,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围, 为学习新知创设良好的情境。课中让学生亲自动手拨小闹钟,抓住了儿童的心理特点,同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生的动手实践能力。教学形式上,重视学生的独立探索和合作交流的有机结合,课堂中让学生根据自己的体验,用自 己的思维方式去探究,去发现,去再创造,使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。

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