教学内容：
教科书第84页例5，乘加两步计算的简单问题。
教学目标：
知识和技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的方法，知道可以用不同的方法解决问题。
过程与方法：让学生经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
情感态度和价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和良好的学习习惯，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦
教学重难点：
重点：培养学生多角度观察问题、分析问题、解决问题，使学生体会解题方法的多样性
难点：培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。
教学过程：
一、复习旧知识
倒背口诀、对口诀
二、创设情景、收集信息
1、根据教室里课桌摆放情况，说说你得到的数学信息。
一共有8组，每组9张桌子。
2、根据教室里学生和听课教师，你得到了什么数学信息？
有70个学生和4位听课老师。
3、用上所有信息你能提出一个数学问题吗？（如果每人一张桌子，够吗？）
4、独立思考后说出自己的想法。
5、独立解答后展示算法。
三、自主合作、探究问题
1、同学们，你们喜欢参观科技馆吗？那今天老师带大家一起乘车去科技馆看一看。可是老师遇到了一个难题，请同学们帮老师解决一下好不好
课件出示教材第84页例5的主题图
谈话：仔细观察，你从中发现了什么数学信息？
引导学生观察文字信息和图片信息。
参观人数：2名老师30名学生
客车情况：纵向观察------4列，每列8座，最后一排多一座
横向观察------每排4座，共7排，最后一排5座
2.根据信息寻找问题：坐得下吗？
同学们的信息寻找的很准确，那么解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？
“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”这两条信息中哪个没有直接告诉我们？
3、小组交流解决问题的方法
小组汇报：结合图形说出解题的思路，其他同学可以补充。
生1：先算前面每排四个座位，有7排，一共就有28个，再加上最后一排5个，所以一共有33个座位。有32人，能坐下。
方法一：4x7=28（个）
28+5=33（个）
33 > 32
答：能坐下
生2：先算出左边有2x7=14（个）座位。右边有2x7=14个座位，在加上最后一排5个座位，一共33个你，能坐下
方法二：2x7=14（个）
2x7=14（个）
14+14+5=33（个）
33 > 32
答：能坐下
生3：先算出每排4个座位一共8排，再加上最后一排多出的一个座位，也是33个座位，能坐下
方法三：8x4=32（个）
32+1=33（个）
33>32
答：能座下
四、小结
今天你都有哪些收获呢？
教学反思、
本课是一节联系生活的解决问题，通过学生自主的发现问题，解决问题，体会到了学习探索的乐趣。老师要在教学中对学生进行引导。提高学生的自主学习意识。让学体会学习收获的快乐。注重过程的交流和总结。发散学生思维。促进学生间的相互合作。
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