《果园机器人》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、给学生独立阅读的空间，了解果园机器人的基本特点，激发学生对机器人和科技的兴趣。
教学重点：
了解果园机器人的基本特点，激发学生对机器人和科技的兴趣。
教学过程：
一、出示图片，导入新课。
1、大屏幕出示几组机器人的图片，教师随机导入新课：《果园机器人》。
2、读了课题，你有什么问题想问的？
3、观察课文插图，说说果园机器人的样子。
二、自主阅读，整体感知。
（一）、出示自学导航：
1、读第二自然段，用横线画出果园机器人能帮果农做些什么的句子。
2、读第三自然段，用波浪线画出令果农发愁的句子。
3、读第四、五自然段，用双横线画出解决机器人充电问题的句子。
（二）、学生自读自悟。
三、交流汇报，了解特点。
1、果园机器人能帮果农做些什么?
2、仔细品读第三自然段，了解果农遇到了哪些麻烦？
3、学习课文四、五自然段，了解果农们是怎样解决充电问题的。
4、看课文插图，用自己的话说说果园机器人的工作情形。
果园机器人在果园中（ ）地工作着，它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。
5、答记者问，加深对果园机器人的了解。
6、有感情地朗读课文。
四、总结
果园机器人的能源来源：吃水果－糖－电
五、拓展
你知道机器人还能干什么吗？
教后反思：《果园机器人》是一篇略读课文，趣味性强。本课的教学难点是了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。教学时，我采用了四组机器人的图片导入新课，以激发学生的学习欲望。开始以自学导航为切入点，一步一步引导学生了解果农们遇到的四大麻烦，以及他们是怎样解决充电问题的。总体来看，我觉得学生回答问题的面还不够广，总是平时爱发言的少部分学生在唱独角戏。安排的答记者问这一环节，如果能让学生不看大屏幕出示的句子，向大家介绍果园机器人的功能就更好了，能避免学生的依赖性，养成勤于动脑的好习惯。
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