《果园机器人》教学设计
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、给学生独立阅读的空间,了解果园机器人的基本特点,激发学生对机器人和科技的兴趣。
教学重点:
了解果园机器人的基本特点,激发学生对机器人和科技的兴趣。
教学过程:
一、出示图片,导入新课。
1、大屏幕出示几组机器人的图片,教师随机导入新课:《果园机器人》。
2、读了课题,你有什么问题想问的?
3、观察课文插图,说说果园机器人的样子。
二、自主阅读,整体感知。
(一)、出示自学导航:
1、读第二自然段,用横线画出果园机器人能帮果农做些什么的句子。
2、读第三自然段,用波浪线画出令果农发愁的句子。
3、读第四、五自然段,用双横线画出解决机器人充电问题的句子。
(二)、学生自读自悟。
三、交流汇报,了解特点。
1、果园机器人能帮果农做些什么?
2、仔细品读第三自然段,了解果农遇到了哪些麻烦?
3、学习课文四、五自然段,了解果农们是怎样解决充电问题的。
4、看课文插图,用自己的话说说果园机器人的工作情形。
果园机器人在果园中( )地工作着,它们有的( ),有的( ),还有的( )。
5、答记者问,加深对果园机器人的了解。
6、有感情地朗读课文。
四、总结
果园机器人的能源来源:吃水果-糖-电
五、拓展
你知道机器人还能干什么吗?
教后反思:《果园机器人》是一篇略读课文,趣味性强。本课的教学难点是了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。教学时,我采用了四组机器人的图片导入新课,以激发学生的学习欲望。开始以自学导航为切入点,一步一步引导学生了解果农们遇到的四大麻烦,以及他们是怎样解决充电问题的。总体来看,我觉得学生回答问题的面还不够广,总是平时爱发言的少部分学生在唱独角戏。安排的答记者问这一环节,如果能让学生不看大屏幕出示的句子,向大家介绍果园机器人的功能就更好了,能避免学生的依赖性,养成勤于动脑的好习惯。
评论