毛木荣
知识与技能：
1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。
2.初步培养学生自主探索的学习能力
过程与方法:
通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分
情感态度和价值观：
体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点
区分直角、锐角、钝角、平角和周角
难点
培养学生自主探索的学习能力
教学过程
一、复习导入
1、师：这节课我们继续学习角的知识，
2、判断黑板上角的种类：
师：请同学们看黑板，大家还认识这些老朋友吗？
板书：锐角<90° 90°<钝角<180° 直角=90°
3、师：今天又有两个朋友要加入他们的队伍，我们继续学习“角的分类”，学完就知道是谁啦。（板书）
二、新授
（一）认识平角
1、用活动角演示。
师：那现在老师还要继续转动活动角，请仔细观察，老师手上的这个角有什么特征呢？
生：两条边在同一直线上。
2、师画平角：大家想想，能给这样的角取个什么名字呢？
生：平角。
3、辨别：平角、直线
（在平角的下面画一条直线）师：这是平角吗？为什么？
4、师：猜想一下平角有多少度？
5、验证猜想：咱们来验证一下，可以怎样来验证呢？（生自由说）
师提示：量角器量和纸片对折两种方法，任选一种，开始。
6、总结平角的概念：
师：同学们，现在能用自己的话说说什么样的角是平角了吗？
生： 角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。平角是180度。（板书）
（二）认识周角
1、教师演示。
师：好了，请同学们拿出自己的活动角，跟着老师一起来转动它，你发现了什么呢？
师：首先两条边重合，然后顺时针旋转其中的一条边，转成一个直角，再转成平角，多少度？继续旋转90度，现在的角是多少度了呢？
2、师：旋转一周得到的这个角，你想为它取个什么名字呢？
生：周角。
3、教师画图：请看老师画周角
边画边说：一条射线绕它的端点旋转一周，两条边完全重合，周角就画好啦
4、师：现在能用自己的话说说什么是周角了吗？
一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。周角是360度。(板书)
（画射线）师：这是周角吗？ （强调两者的区别）
5、说说周角、平角、直角的关系
师：那你能说说周角、平角和直角之间的关系吗？谁来写一写？
6、四人讨论：（1）直角、平角、周角有什么关系？
（2）你会怎样给他们分类？
三、练习题
1、钟面上的角。
2、圆形中的角。
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