二（2）博采班特色课程活动开展情况汇报（整理人：饶锂丽）
2016-01-10 09:53:03| 分类：
特色课程
| 标签：
|举报
|字号大中小 订阅
绘本创意课
——启发孩子的多元智能
本学期学校在周五特设了特色课程，上什么特色课呢？思来想去，决定给孩子讲述他们最喜欢的绘本.绘本，超越语言，跨越文化，是孩子最佳的阅读媒材。阅读绘本，孩子开阔了自己的视野、丰富了生活的经验，阅读绘本中的图画，更能激发创造性思考、培养对美的感受。
这次绘本课可与以往不同，用绘本，教出多元智能！就是让孩子在一个绘本故事中得到多元感受。绘本如果仅止于阅读，就太可惜了，绘本运用在教与学的互动上，能让学生的学习和老师的教学更饶富趣味。具体而言，就是既能提升学生的语文能力，培养其文学素养，同时刺激强化学生的丰富想象力和创造力；而教师则因为教学需要将绘本与学生的学习做结合与延伸。长久坚持下来，教师便会习惯这一创意思考模式，使自身的创意思维间接地化，并在无形中给学生提供一个“创意思考”的身教典范。
在重视个别差异的现代社会，也更强调孩子的多元智能的均衡发展。哈佛大学加德纳教授所就提出多元智能理论，强调每个人都拥有多种智能，且有程度上的差异，即用具有优势智能来唤醒弱势智能，来达到多元智能的均衡发展。比如有的孩子很会说话，但是就不太会绘画；而有的孩子很会绘画，但是就不太会与人互动、察言观色。因此，看到孩子的优点、长处，运用孩子本身的优势智能，增强孩子的自信心，借以唤醒其弱势智能，则是为人父母、身为教师义不容辞的天职。而教师使用绘本进行创意教学，在活动设计中融入多元智能的概念借以唤醒或强化某种智能的做法，更是促进孩子多元智能发展的有效途径。孩子在参与多元智能相关教学活动中，同时也培养了自己的独特性，活出自己，展现本身具有的内在生命力。
绘本阅读是要带给孩子阅读的快乐，我觉得上绘本教学课，就要打破以往惯例，不应该让孩子只有听的份，非要从绘本中挖出“意义”来让孩子认可。老师在绘本教学课上应该“放轻松”“把教学目的藏在活动后面”“多让学生表达”“把阅读的快乐交给孩子”。读绘本，进行创意教学，启发孩子多元智能，让我们一起抵达绘本教学的理想境界，相信将为学校特色课程注入一股新的活水，开启另一扇儿童文学应用之窗 。
阅读的快乐时光
今天我可是小老师！
小组交流，玩中学！玩中乐！
认真写绘学习单， 我的地盘我做主！
孩子们绘本创意课上的杰作！
以下链接是绘本创意特色课程的课例，详情请点击：
绘本《小蓝和小黄》
评论这张
转发至微博
转发至微博
关闭
玩LOFTER，免费冲印20张照片，人人有奖！
我要抢>
<#--最新日志，群博日志-->
<#--推荐日志-->
<#--引用记录-->
<#--博主推荐-->
<#--随机阅读-->
<#--首页推荐-->
<#--历史上的今天-->
<#--被推荐日志-->
<#--上一篇，下一篇-->
<#-- 热度 -->
<#-- 网易新闻广告 -->
<#--右边模块结构-->
<#--评论模块结构-->
<#--引用模块结构-->
<#--博主发起的投票-->
评论