课堂研究从公开课开始。课堂虽小,却可以折射出无数关于教育教学的话题,课堂虽小,却可以微观地反映出其中存在的问题。11月10日,横峰一小综合组全体教师在阶梯教室开展教学交流活动。
本次活动分上课和评课两个环节。上课教师精心设计了新颖丰富的教学内容,采用了灵活多样的教学组织形式展示各自的风采。评课中,评课教师围绕教师的教学设计、教学组织、教学态度和方法以及学生学习方式及能力等方面认真点评。对课堂上的精彩之处与不足之处各抒己见,畅所欲言,真诚交流心得体会。真正达到了互相学习,取长补短,共同提高的目的。
走进课堂
刘海蓉老师展示课《My home》。教师很好地创设教学情境,设计了形象直观的板书形式,学生分成两大组进行竞争,充分调动学生参与性,这些方面做得很成功。建议:生单词教学时引入方法非常好,但操练时间稍少了点,还有一些学生不会读,以致于后面的拓展出现冷场。另外,练习Let’s do时,可以让学生分角色进行,一半学生说去哪里,另一半学生说干什么,这样可以分解难度。(黄 剑老师评议)
毛永红老师执教《运动与摩擦力》。课堂结构严谨、合理、完美。教学环节环环相扣。在师生对话中建构知识,在互动中生成知识。(刘富林校长评议)
陈雄祥老师书法展示课《永字八法》。听陈老师的课,收获颇多。这是我喜欢听陈老师的课的重要原因。陈老师寓教于乐,将书法练习与做人道理结合起来,衔接自然而深有启示。(周 玲老师评议)
杨校长对五堂课一一进行点评,并表达了由衷的祝愿,希望综合课程教师能上好每一堂课,精心备课。多从学生的角度思考,把自己想象成一个孩子:我能从这节课获得什么?怎样的问题我才有想法想表达?怎样的形式我才有兴趣去参与?尽量要在课堂调动学生的多种感官,设计出受孩子喜欢并促进孩子成长的课堂。
图:万界平 文:刘海蓉 审核:杨银华
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