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四年级数学甲组公开课《小数的读法与写法》教学设计与反思 (执教人:曾亚芳)  

2016-03-30 22:42:48|  分类: 组内公开课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小数的读法和写法

课题:小数的读法和写法

教学内容:教科书例2、例3和例4

教学目标: 1、使学生在小数的数位增加的情况下,会读写小数。

                      2、培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。

                      3、培养学生学习数学的兴趣和探究新知的良好品质。

教学过程:

一、谈话引入

师:同学们你们会读数吗?(会)请正确读出下列各数。

板书出:103  17  2768  45083

师:这些都是什么数。

生:整数

师:整数的数位,计数单位是什么?

生边说,师边板书:

 

数位

…….

万位

千位

百位

十位

个位

计数单位

……

师:相邻两个计数单位间的进率是多少?

生:10

二、创设情境,探讨新知

1)投影展示小鹿和大鹿比高的情景图

师:通过观察这两个数并说说与我们的整数有什么区别?

1:我知道了一小鹿1.8米。

2:我知道了一大鹿5.63米。

板书:1.8   5.63

师:下面请同学来观察这几个小数,这些小数由哪几部分构成?

生:整数部分    小数点    小数部分

师:这几个小数的小数点左边第一位是什么位,计数单位是什么?表示什么?

生:小数点左边第一位是个位,计数单位是个(一):表示几个一

师:小数点左边的第二位、第三位呢?

生:小数点右边第一位是什么位,计数单位是什么?这一位上的数表示什么?

生:小数点右边第一位是十分位,计数单位是十分之一,这一位上的数表示几个十分之一

师:小数点右边的第二位、第三位、第四位呢?

同桌互相说,再全班交流

师:想一想,这些计数单位每两个相邻计数单位之间的进率是几?

生:10

师:请同学们想一想,小数部分哪个计数单位最大

生:十分之一

师:它和整数部分个位上的计数单位“1”之间是什么关系?

生:十进关系

师:小数部分每个计数单位占的位置也应该有数位名称,大家试试给每个数位取个名字。

生:第一位可以叫十分位……

2)整理小数数位顺序表

小数的数位顺序表

 

 

整数部分

小数点

小数部分

数位

万位

千位

百位

十位

个位

.

十分位

百分位

千分位

万分位

计数单位

一(个)

十分之一

百分之一

千分之一

万分之一

小数的读法:

1)出示例2,试读

师:你知道世界上最大的古钱币高、厚、重,分别是多少吗?

生:不知道

出示:高:0.58       厚:3.5厘米      重:41.47千克

师:你能读出古钱币的有关数据吗?

1  0.58读作零点五八

2  3.5读作:三点五

3  41.47读作:四十一点四七

2)总结读法

师:这几位同学都读对了,请同学们想一想怎样读小数?读小数时应注意什么?小组说自己的想法,全班交流小结:读小数时,先读整数部分,整数部分按照整数的读法读,小数点读作“点”,小数部分要依次读出每个数字。

小数的写法

1)出示例3试写

师:看了这段话你有什么想法?

生:平均气温的上升,说明环境受到了污染,我们要保护环境。

师:你说得真好!我们要爱护环境,爱护环境从我们每个人做起。

师:你能把这段话中的小数写出来吗?试着写一写。

2)交流、总结、板演自己写的小数

零点零九  写作:0.09    五点八    写作:5.8

零点八八  写作:0.88

师:结合自己写小数的过程想一想,怎样写小数?

1:整数部分是0,整部分就写0,小数部分依次写出每个数字。

师:不要忘记点小数点。

三、练习与应用    

每人一张小练笔,3分钟内完成。

四、课堂总结:

这节课你学到了什么?

四年级数学甲组公开课《小数的读法与写法》教学设计与反思 (执教人:曾亚芳) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

 

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《小数的读法和写法》教学反思

本节课我用简约的语言,直接引入课题。“小数在我们的生活中有着非常重要的意义,我们必须见数会读,听数会写,今天我们一起学习小数的读法和写法”这样开题,目的明确,导入简约。 列举身边的小数,利用知识迁移,培养学生发现、概括能力。认识小数数位顺序,是正确读写的基础。首先让学生寻找身边的小数,并把这些活生生的有意义的小数板书到黑板上,让学生发现小数的结构特点。当学生发现小数是由小数点将小数分成整数部分和小数部分后,再让学生由整数的数位顺序迁移到小数部分的数位顺序,完成了新旧知识的转化。

不足之处:

重知识目标,轻情感态度与价值观。对教材上提供的信息往往只看到数学本身,而未透过数字对学生进行情感、态度与价值观的培养. 小数数位之间的关系有待进一步讲解。本节课采取了“以旧促新,迁移类推”的学法,但从课堂作业反馈回来的信息看出,对于中等以下的学生,效果不好,需要下课进一步辅导,关注每一位学生。

反思本节课,受益颇多。今后,我会不断反思,让反思成为一种习惯,学会在反思中成长。

 

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