一数组内公开课“分类”教学设计及教学反思，执教者：徐婧青
2016-03-30 15:58:08| 分类：
教研活动
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教学目标：1，让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方法。
2，培养学生的动手操作能力，观察能力和语言表达能力。1
突破重难点：
重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。
难点：会用不同的标准进行分类。
教学过程：
一，情境导入。
请同学们看看自己的桌面，再看看老师的桌面，你们有什么想对老师说的？
（生回答：干净，整洁，乱）
师：有谁愿意上来帮助老师整理下桌面？（生分类整理）
师：“六一”节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看（课件出示情境图）
师：仔细观察，你发现了什么？
学生汇报：每个小朋友都准备了各种各样的气球。
教师揭课示题：是的，为了能更加明确每种气球数量，我们先把大家买来的气球进行分类，整理。今天我们就来学习有关分类的知识（板书课题）
二，互动新授。
1，分一分，画一画
师，有这么多气球，可以怎样分类呢？
生思考，：可以按颜色，形状、、、、、、
师：那我们就按气球的不同颜色和不同形状来分分看，谁来具体说说看？
学生汇报：把相同颜色或相同形状的气球摆放在一起。
师：同桌交流并画一画
教室引导学生以小组为单位进行分类活动
2，汇报交流分类的结果。
师：每种气球各有几个？你是怎样数的？
学生汇报：1先分再数，2 边数边画
教室展示每种气球的数量
3，交流其它分类方法
教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分，画一画。
三，巩固梳理，拓展应用
完成课堂练习
四，课堂小结
师：今天这节课你们学到了什么知识？
学生个别汇报。
教学反思：
“分类”是一个学生实践性的活动，通过这一活动，让学生充分体验分类的含义和方法，本节课的教学我不是把“分类”作为知识点来讲授，或者是让学生机械的记忆分类的含义，而是结合学生熟悉的实物，如给气球分类，让学生经历分类的活动，，体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，整节课以讨论，小组合作等形式组织课堂教学，引导学生想一想，你是按什么来分的？为什么这样分。
本节课做的还不够，在教学中，没有充分调动学生的积极性，只有部分学生参与动手操作与体验，而忽略了人人参与，对学生鼓励性语言及评价方面做的不够，学生在分一分画一画这个环节表现出来的大多是如何绘画，针对这节课需要改进的地方还是有很多。
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