我们大家跳起来教学设计
执教：李轶琴
教学内容：
1、 学唱歌曲《我们大家跳起来》
2、 了解巴赫和小步舞曲
3、 二声部的合唱训练
教学目标
一、 让学生用肢体语言去感受2/4拍、3/4拍节奏和韵律的不同。
二、 有感情演唱歌曲，并加入二声部的合唱，用柯达伊声势表达出来。
教学重点：二声部合唱
教学难点：同上
教学过程
一、课前复习
柯达伊手势，音阶练习；
二声部模唱练习，1 3 5 ， 2 4 6 ，3 5 7
二、新授
1、多媒体播放四首不同节拍，不同情绪的乐曲，请同学们用脚步走出相应音乐的节奏。《军队进行曲》、《瑶族舞曲》、《莫扎特小步舞曲》、《贝多芬小步舞曲》。
2、琴声弹奏《巴赫小步舞曲》，让学生听辨哪些是3/4拍的乐曲。
3、学唱歌曲
A听音乐，跟老师一起学唱歌曲，熟悉旋律并拍出节奏。
B教师弹奏《我们大家跳起来》，让学生跟唱并走出节奏感，听到口令“停”，停止琴声和演唱，学生默记下一句旋律并走出节奏
C请同学们观察歌谱，发现什么特别的地方？导出级进，上行、下行等乐理知识。
|三、二声部创作和演唱
1、 和学生合作演唱歌曲，老师唱二声部，学生唱一声部。
2、 看黑板的歌谱，学唱二声部旋律，先唱音名，再加入“啦”演唱。
3、 二声部合唱训练。
四、 拓展
多媒体出示巴赫、莫扎特、贝多芬三位作曲家的肖像及《小步舞曲》,对比介绍三位音乐家，感受不同时期的音乐的感受。
教学反思：本节课在六年级其它班级都已上过，六（2）班是最后一个班级。同样的教学内容、教学设计在不同班级的教学效果完全不同。本节课中，学生基本掌握了知识要点，二声部的合唱也较好完成，但学生的学习积极性一直都没调动起来，课堂气氛不够活跃。教学第一个律动环节，学生就没有动起来，之后的唱歌环节本来也设计了走步的节奏练习，临时改为拍桌子和拍手，效果稍微好些但还是没调动学生的积极性。经过反思，这节课最大的问题是对学生的课堂管理没有做好，六年级的学生表现欲望不强，分组竞赛或小组合作的形式更能激发兴趣。
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