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六(3)一叶方舟班 “阅读吧”特色课程汇报 (指导老师:彭晓芳)  

2016-06-13 20:40:26|  分类: 特色活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“阅读吧”汇报总结

    六(3)班“阅读吧”开展了一学年,学生在毕业之际,我这个教了六年语文的老师,能给孩子们带来多大的收获呢?一个良好的习惯,一个热爱劳动的品格,一个运动的好资质,一个积极向上的心态,还是?

是呀,我希望送给孩子的是一个阅读的好情结,与书为友的生活态度。

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 徐海文同学,阅读——是快乐的事!

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 汪智建同学,阅读——是静心的事!

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 叶语欣同学,阅读——是找朋友的事!

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 邹文杰同学,阅读——是磨练心智的事!

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 方晨航同学,阅读——是享受的事!

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 韩尚宏同学,阅读——是人生开启智慧的时刻!

班上72名学生,3个男学生参加足球培训,3个女生参加羽毛球培训,其余的学生均参与“阅读吧”的兴趣活动。

所谓的“阅读吧”,没有花花草草的心思,只是提供无限量的书籍,一个安静的环境,仅此而已。在孩子阅读的过程中,尽量不打扰。让大环境感染孩子使之达到阅读。对于孩子来说,说不定哪本书就打动了他们,从此喜欢上阅读。这不是一本书能够解决的问题,不是老师的解说,不是学生的抄写,不是看电影的熏陶,只是静静地阅读。

一直以来,我在思考一个问题——“做阅读习题的能力如何提高?”

教了18年的书,慢慢地接触了些书籍,我发觉,“做无数习题”的效果不如“海量阅读”带来的效果要好要快。可以肯定的是“阅读是学习语文的不二法则。”

喜欢上阅读,对于阅读题的理解能力提高了,习作水平当然也上升了一个档次。值得肯定的是,不阅读就没有如水般的源泉,你的思想就会枯竭,文字会干巴巴,语气会软弱无力。所以,我停止不住自己写的冲动,学生在我的感染下,这个学期写了不下十篇作文。我对他们说,写着写着,我倒发现标点符号是很难使用恰当的,常常不知道此处怎么设置标点,感慨我们的教科书上标点的精准性。写着写着,我逐渐喜欢写对话描写,配上一个神态、动作、心理的描写,增加了内容生动的画面感,就好像此情此景就在此刻发生一般。其实,写作就是那么回事,一点儿也不难。写作就是真事真情真画面,如此,就是生活。

复习阶段,为了把图书室的书都收齐了,孩子们没有书看。今天他们得到一本暑假的《章鱼王国》一书,便迫不及待地去翻阅;当写试卷累着的时候,偶尔几个学生会从书本里抽出本书,随手阅读。我的心里是暖暖的——阅读,是生活的一部分。我说:“通过阅读,你的气质都整体的提升了。”

    “阅读吧”,无论什么时候,请与书为伴,与经典为伍,人生就多彩几分、亮丽无限。

    优秀学员名单(一学期):

    许程男(78本)、叶祉歆(68本)、侯梓晔(61本)、齐雨洁(54本)、徐雅玲(40本)

    侯泽凯(40本)、金华如(42本)、熊艺莲(35本)、胡辉强(30本)、叶语欣(28本)

本学期向图书室借阅各种版本不同的书籍不下20种,也就是平均每人每学期看10-20本书。

    

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