“阅读吧”汇报总结
六（3）班“阅读吧”开展了一学年，学生在毕业之际，我这个教了六年语文的老师，能给孩子们带来多大的收获呢？一个良好的习惯，一个热爱劳动的品格，一个运动的好资质，一个积极向上的心态，还是？
是呀，我希望送给孩子的是一个阅读的好情结，与书为友的生活态度。
徐海文同学，阅读——是快乐的事！
汪智建同学，阅读——是静心的事！
叶语欣同学，阅读——是找朋友的事！
邹文杰同学，阅读——是磨练心智的事！
方晨航同学，阅读——是享受的事！
韩尚宏同学，阅读——是人生开启智慧的时刻！
班上72名学生，3个男学生参加足球培训，3个女生参加羽毛球培训，其余的学生均参与“阅读吧”的兴趣活动。
所谓的“阅读吧”，没有花花草草的心思，只是提供无限量的书籍，一个安静的环境，仅此而已。在孩子阅读的过程中，尽量不打扰。让大环境感染孩子使之达到阅读。对于孩子来说，说不定哪本书就打动了他们，从此喜欢上阅读。这不是一本书能够解决的问题，不是老师的解说，不是学生的抄写，不是看电影的熏陶，只是静静地阅读。
一直以来，我在思考一个问题——“做阅读习题的能力如何提高？”
教了18年的书，慢慢地接触了些书籍，我发觉，“做无数习题”的效果不如“海量阅读”带来的效果要好要快。可以肯定的是“阅读是学习语文的不二法则。”
喜欢上阅读，对于阅读题的理解能力提高了，习作水平当然也上升了一个档次。值得肯定的是，不阅读就没有如水般的源泉，你的思想就会枯竭，文字会干巴巴，语气会软弱无力。所以，我停止不住自己写的冲动，学生在我的感染下，这个学期写了不下十篇作文。我对他们说，写着写着，我倒发现标点符号是很难使用恰当的，常常不知道此处怎么设置标点，感慨我们的教科书上标点的精准性。写着写着，我逐渐喜欢写对话描写，配上一个神态、动作、心理的描写，增加了内容生动的画面感，就好像此情此景就在此刻发生一般。其实，写作就是那么回事，一点儿也不难。写作就是真事真情真画面，如此，就是生活。
复习阶段，为了把图书室的书都收齐了，孩子们没有书看。今天他们得到一本暑假的《章鱼王国》一书，便迫不及待地去翻阅；当写试卷累着的时候，偶尔几个学生会从书本里抽出本书，随手阅读。我的心里是暖暖的——阅读，是生活的一部分。我说：“通过阅读，你的气质都整体的提升了。”
“阅读吧”，无论什么时候，请与书为伴，与经典为伍，人生就多彩几分、亮丽无限。
优秀学员名单（一学期）：
许程男（78本）、叶祉歆（68本）、侯梓晔（61本）、齐雨洁（54本）、徐雅玲（40本）
侯泽凯（40本）、金华如（42本）、熊艺莲（35本）、胡辉强（30本）、叶语欣（28本）
本学期向图书室借阅各种版本不同的书籍不下20种，也就是平均每人每学期看10-20本书。
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