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“说”也不易 ----四(1)墨梅班口头作文特色课程汇报总结(整理人:林莉)  

2017-02-06 13:29:42|  分类: 特色课程 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                             “说”也不易

      时光荏苒,岁月悠悠。开学将至,你准备好了吗?

     上学期,我们四年级组实施的特色课程内容是“口头作文”。平时大家总爱“谈文色变”,一提到写作文,就难于上青天。按理说,口头作文总比提笔写文更易。可是,一旦经历了,就颠覆了之前的观点。说也不易。

     一、前期摸着石头过河,轻车熟路。

    因假期已完成备课工作,所以执教起来,有章可循。我把如何说的提纲列在黑板上,约摸有五六个孩子愿意上台说,有的能将事情说清楚,有的三言两语,简简单单。但都不够完整具体,衔接部分不够紧凑。看来,说文比写文难,因为写可以坐

在位置上细思量。说会受到主客观因素的干扰和限制,比如上台时的心理压力,同学的嘲笑议论。于是,我创设更多的情境,提前布置学生自带水果,课堂上有序指导孩子观察水果的外形颜色,触摸水果的外形、大小,品尝水果的味道。奇怪?小组讨论滔滔不绝,一旦上台,思维就被冻结,寥寥无几。也许是奖励机制不到位,也许是学生心理素质不够好。总之说作文更难!

      二、后期自主创设作文题目,标新立异。

     乏了累了,没有新颖性,我便开创了新的作文题目《风云同学》、《风云老师》。不想效果很好,更多的孩子们愿意上台展示,孩子们会滔滔不绝发表自己的意见,快乐说文,快乐学习。尤其是谈论老师同学的缺点时,大家更是眉飞色舞,笑点爆棚。

题目也能激趣。在下学期的特色课程教学中,我会因时因地,创设一些“燃点”高的题目,鼓励全体同学上台说,乐意说,说得有质量!

      说也不易。这有待我们边上边想,总结反思。将四年级学生打造成为横峰一小的“名嘴”!

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