时光荏苒，岁月悠悠。开学将至，你准备好了吗？
上学期，我们四年级组实施的特色课程内容是“口头作文”。平时大家总爱“谈文色变”，一提到写作文，就难于上青天。按理说，口头作文总比提笔写文更易。可是，一旦经历了，就颠覆了之前的观点。说也不易。
一、前期摸着石头过河，轻车熟路。
因假期已完成备课工作，所以执教起来，有章可循。我把如何说的提纲列在黑板上，约摸有五六个孩子愿意上台说，有的能将事情说清楚，有的三言两语，简简单单。但都不够完整具体，衔接部分不够紧凑。看来，说文比写文难，因为写可以坐
在位置上细思量。说会受到主客观因素的干扰和限制，比如上台时的心理压力，同学的嘲笑议论。于是，我创设更多的情境，提前布置学生自带水果，课堂上有序指导孩子观察水果的外形颜色，触摸水果的外形、大小，品尝水果的味道。奇怪？小组讨论滔滔不绝，一旦上台，思维就被冻结，寥寥无几。也许是奖励机制不到位，也许是学生心理素质不够好。总之说作文更难！
二、后期自主创设作文题目，标新立异。
乏了累了，没有新颖性，我便开创了新的作文题目《风云同学》、《风云老师》。不想效果很好，更多的孩子们愿意上台展示，孩子们会滔滔不绝发表自己的意见，快乐说文，快乐学习。尤其是谈论老师同学的缺点时，大家更是眉飞色舞，笑点爆棚。
题目也能激趣。在下学期的特色课程教学中，我会因时因地，创设一些“燃点”高的题目，鼓励全体同学上台说，乐意说，说得有质量！
说也不易。这有待我们边上边想，总结反思。将四年级学生打造成为横峰一小的“名嘴”！
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