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日志

 
 

二年级语文组亮相课——二(5)班《场景歌》《树之歌》 整体识字课型教学设计 (执教人:徐建平)  

2017-10-16 19:54:10|  分类: 教研活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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二年级上册第二单元 《场景歌》《树之歌》

                       整体识字课型                     

 

一、“课前儿歌”教学

  师:汉字王国有趣而又奇妙,每个字都有自己的特点,今天就让我们再次遨游汉字王国,去寻找它们身上的小秘密吧!

 

课前儿歌:(韵语儿歌美读)

    一垅垅稻田翻浪,一亩亩黄豆摇金

    一片片棉田白花,一穗穗玉米饱又

    一排排高楼入云,一条条公路通天

一辆辆汽车进农,一座座村庄像幅

(学生读得拖音卖调,我又带读了一遍。)

师生拍手唱和读

师:一垅垅稻田翻浪,生:花花花,翻浪花

师:一亩亩黄豆摇金。生:甲甲甲,摇金甲

……

二、“自主识字环节”教学

1、认一认 圈一圈 (自主识字)

出示:晋级攀登  我能生字圈起来并汇报相应级别。

师:拿出识字卡进入“汉字王国”,看看这些字宝宝你都认识谁?把自己认识的生字做汇报,(来不及汇报,学后再汇报)师了解学情。老师还没交呢,你们就认识了这么多字宝宝,真了不起我很期待你们接下来的表现,加油哦!

2、读一读,圈一圈 (词中识字)

师:字宝宝也有小伙伴呢,你瞧他们都来帮你了。请借助词语和你的同桌合作学习。通过“我读你听”或“你读我听”的方式再来认一认。(自由读

三、随文识字环节

师:经过大家的努力,很多生字已成为你的好伙伴了,此时,它们都融进了一个个迷人的场景中,你瞧:

文中识字

1、出示《场景歌》课文图片:场景歌

男女唱和读:

  男:海鸥海鸥 女:一只海鸥空中飞   男:沙滩沙滩   女:一片沙滩软乎乎

  男:军舰军舰 女:一艘军舰海中游   男:帆船帆船   女:一条帆船水上漂

男女互换角色读

  师生问答读:(随机指名读)

  师:这是什么绿油油  生:一畦秧苗绿油油

  师:这是什么金灿灿  生:一块稻田金灿灿   

  师:这是什么鱼儿多  生:一方鱼塘鱼儿多

  师:这是哪里最美丽  生:一座花园最美丽

师生互换角色读

  师生合作读

  生:小溪小溪   师:一道小溪哗哗流    生:石桥石桥    师:一孔石桥立水上

  师:翠竹翠竹   生:一丛翠竹真茂盛    师:飞鸟飞鸟    生:一群飞鸟飞得高

  生:队旗队旗  一面队旗   铜号铜号 一把铜号

  师:红领巾带来啥?

  生:一群红领巾带来一片欢笑  一片欢笑。

师生互换角色读

(《场景歌》整首儿歌呈现,践行字不离词、词不离句、句不离文的理念。)

师:大家读得可真棒,老师要为你们竖起大拇指了,接下来让我们走进树的世界,看看那里又有什么小秘密。

2、出示《树之歌》课文图片:场景歌                 

师生问答读

 师:什么高?         生:杨树高,杨树杨树高高高。

 师:什么壮?         生:榕树壮,榕树榕树壮壮壮。

 师:什么树叶像手掌? 生:梧桐树叶像手掌 像手掌。    

 师:什么秋天叶儿红, 生:枫树秋天叶儿红 叶儿红,      

 师:什么四季披绿装? 生:松柏四季披绿装 披绿装。    

 师:什么喜暖在南方, 生:木棉喜暖在南方 在南方,

  师:什么耐寒守边疆? 生:桦树耐寒守北疆 守北疆。

师:银杏水杉是什么, 生:银杏水活化石 活化石,     

 师:什么开花满院香? 生:金开花满院香 满院香。

回声强调读

  男:杨树高,榕树壮,  女:高高高、壮壮壮

  男:梧桐树叶像手掌。  女:掌掌掌,像手掌

  男:枫树秋天叶儿红,  女:红红红,叶儿红

  男:松柏四季披绿装。  女:装装装,披绿    

  男:木棉喜暖在南方,  女:方方方,在南方

  男:桦树耐寒守北疆。  女:疆疆疆,

  男:银杏水活化石,  女:石石石,活

  男:金开花满院香。  女:香香香,满院香

师:小朋友们读得这么认真,我要考考你们,火眼金睛在哪里,你有什么新发现?(发现都有木字旁)

四、部首拓展识字环节

   1、了解“木”的演变过程

 

师:除了植物有木字旁,一些水果也含有木字旁,今天老师就请来了一些水果,请你将图片上的水果和它们的名字连起来。再读一读吧。

   2、词图连一连:出示图片

   3、师:现在这些水果都跑进了儿歌里,看你还认识它们吗?

       木字旁儿歌

木字旁,好风光,杨树柳树一排排。

 枫叶红,松柏绿。桂子花开十里香。

 

果园里,水果多,枇杷、杨梅、樱桃。  

柑桔、柠檬、子。欢迎大家来品尝,来 品 尝。  

4、出示晋级表检测学生识字结果。

 

五、写字环节

1、观察“木”,正确书写。

    横平竖直,撇捺舒展

2、观察生字“桐”并正确规范书写。

    一棵大树直又直,木字捺笔变成点,小小同学靠旁边,方方正正站得端。

3、示范并讲解

4、巡视指导。

  结束语:这节识字课我们跟随字宝宝领略大自然的迷人风光,还发现了它们身上独特的小秘密。希望在今后的识字课上你还能用心观察,认真思考结交更多的生字朋友!

 

 

教学反思

    本课是整体识字课型,顾名思义,识字是本节课的重要任务,为了体现整体识字的理念,我把《场景歌》和《树之歌》中的生字词进行了整合,以识字晋级卡的方式来设定教学目标和学情反馈。教学中,为了激发孩子的识字兴趣,做到字不离词、词不离句、句不离文,我采用了师生合作读、老师问答读、男女合作读、学生回声读、重点词强调读等多种美读方式,反复再现文中生字词,教会学生从随文、部首、看图等方法来识字,达到触类旁通的效果。

    由于学生预习不够充分,孩子们在读文当中有些地方不够顺畅,我教学时不得不重新调整计划。有些不熟悉的地方我必须带读或多读几遍,否则就是走过场。为了挪出时间写字,识字晋级卡的学情反馈我也只是叫了一个孩子,没有顾及到更多的孩子。可后面的写字环节时间还是很紧,根本没有时间进行写字反馈,这就是我这节课上最大的不足。

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