教学目标:
1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点:
通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉,以及和我对母亲的感激和热爱。
教学课时:一课时
教学过程:
一、揭题导入
1.临行密密缝,意恐迟迟归,儿行千里母担忧啊!唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱,那我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢?今天,就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们恭恭敬敬地齐读课题,让我们充满深情地读。
2.板书,揭题。
二、初读感知
1.自由读课文,要求:
(1)把课文读通顺,难读的句子多读几次。
(2)思考:课文主要写了一件什么事?
2.初读课文后,对照课文内容,完成填空。
同学们,请根据课文内容,完成填空。
我一直想买一本书价( )的《青年近卫军》,想得整天( )。于是我来到母亲工作的地方,那里的噪声( )。我发现母亲工作得十分辛苦,本已不想说出( ),但当知道我是要钱买书时,母亲却毫不犹豫地用( )的手将钱塞给了我,立刻又陷入了( )。我鼻子一酸,( )着钱跑了出去,为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后( )了我一顿,又给我凑足买书的钱,就这样我有了第一本长篇小说。
3.反馈
(1)难读词语:龟裂、攥着、数落
三、感悟母爱
找出描写母爱外貌、语言、动作的语句,做简单的批注。
板块一:母亲的外貌
(1)请大家快速默读全文,用横线划出描写母亲外貌的句子?根据回答出示四个句子。都划出来了吗?没划的同学赶紧补好。
(2)自由读四个句子,从母亲的外貌描写中感受到什么?
同桌讨论,再交流,板书:辛苦劳累 挣钱
(3)来到车间,你看到了一个怎样的脊背?在你的记忆中,一个十多岁孩子的母亲应该有怎样的脊背?母亲转过身来了,你看到了一双怎样的眼睛?在你记忆中,母亲应该有怎么样的眼睛?母亲掏钱时,你又看到了十个怎样的手指?在你记忆中,母亲应该有怎样的手指?
如今,这些都到哪里去了?(消失在生活的重担下)
(4)孩子们,难道母亲她不累、不需要休息吗?让我们来看一段文字——
(课件出示补充资料)
我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候,在我们做梦的时候,好几回母亲瘫软在床上,暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来,又去上班……又弯曲着她那极其瘦弱的脊背,睁着她那双极其疲惫的眼睛,用她那十个龟裂的手指不停地工作。她拼命拼命地挣钱。板书:挣钱。孩子,这就是——慈母情深!
(5)再读后两句话,谁发现有什么特别之处?(连续用了三个“我的母亲”,)
师读平时的说法,有什么感觉?(置后:惊叹、突出母亲的疲惫、不敢相信、突出)
师生对读
母亲吃惊地望着“我”,“我”又何尝不是吃惊地望着母亲,如果“我”不到母亲工作的地方,也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。
母亲工作如此忙碌,一刻也没有休息。谁再来读下一句。
(连续用了四个“立刻”)试着不换气读完句子。
孩子们,母亲就是这样忙碌、单调枯燥地挣着钱,,我们再看看她又是在怎样的环境下工作呢?赶快在课文中找出,出示句子:七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。震耳欲聋的声音是怎样的?
四、这样一位辛劳、瘦弱的母亲,我们不为之动容吗?看看作者当时 又是怎样感恩、敬爱母爱?找出相关句子读读。
五、小结
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