四（4）艳阳班特色课程活动开展情况汇报
口头作文能有效地培养学生乐于表达、善于表达的能力，是一项强化学生综合能力的课程。本学期我们班的口头作文特色课程，充分调动了学生的想象与思维，开展了不同主题的口头作文训练，力求拓宽学生的思路，激发学生勇于上台展示的热情，在活动过程中，语言表达能力得到有效的提升。
本学期特色课程15课时，由活动类、读书会、游戏类、想象类、状物类等几大板块构成。学生在丰富多彩的口语训练中，受益匪浅，从忸怩上台到从容面对，从漫无章法到有条有理，从情景单一到情景交融，都是一个个坚实的脚印。只要给学生一个舞台，在老师的积极引导下，孩子们都能在活动中找到自已的成长点，也有效地提升了丰富的逻辑思维能力，点燃了敢于创新的智慧火花。
记得在上想象类的口头作文时，学生的丰富想象力让人叹服，个个口吐莲花，创意非凡，把未来的世界想象得五彩缤纷，未来的机器人更是五花八门，在孩子的世界里，一切都是那么美好，一切都是那么新奇，整个课堂掌声不断，不时让小听众们哈哈大笑，一会又凝神静听，活动效果斐然；在《我的文具盒》口头作文，学生手持心爱的文具盒个个口齿伶俐，如数家珍，运用学生最熟悉的事物拓展学生的口语表达，让他们更有话题，更有表达的欲望，避免了冷场，无人上台的尴尬，参与面也大大提高，让每个孩子得到了成长的洗礼。
但在活动中，也有不少困惑，如：部分学生一学期几乎没有主动上台展示过，缺乏勇气与动力，又不想直接点名强行让孩子上台，运用了各种激励措施也无动于衷，也许在课前还需要做好动员，让孩子提前做好准备，他们才能欣然举手上台展示吧；最大的不便就是缺少话筒小音箱，老师使用的扩音器，老是啸叫不已，教室人满为患，后排同学遇到一个声音小的孩子上台，就听不见，便自娱自乐，没有效果。加上班级多媒体瘫痪，一些活动形式受到约束，不能很好地开展特色活动，希望学校给予解决。
特色课程活动掠影：
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