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一(1)班特色课程教学总结 (整理人:蒋珍英)  

2018-01-19 22:51:29|  分类: 特色课程 |  标签: |举报 |字号 订阅

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根据儿童的年龄特征与认知心理,小学低年段更适宜阅读绘本,这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。因此,我们年班的特色教学定为绘本阅读。

绘本有很美好的能够讲故事的画,有很感人和很有趣味的故事,这样的书让孩子觉得不排斥,不陌生,没距离;这样的书很容易吸引孩子的眼球,撩动孩子的心灵,升华孩子的情感;这样的书最让孩子感到亲切,他们会读,爱读,能读懂它,能把内容吃到肚子里去。

绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读已被一些教育人士称为无压力阅读,学生不再被拷问,不再被要求写心得、写佳句。一直喜欢这种提法,就是无压力阅读,一改语文教学的口味,那么对于有图画的绘本阅读来说,应该就是无压力的、快乐的。

    本学期让学生接触了众多充满哲理与诗意的经典绘本,如:《长大做个好爷爷》、《好饿好饿的毛毛虫》、《我绝对绝对不吃番茄》、《我有友情要出租》等12篇绘本故事等等。学生读绘本多了以后,自然就有了自己讲故事的愿望。于是,我们以不增加学生负担,不牺牲儿童的兴趣为前提,让孩子们自发讲故事。虽然他们讲得故事还很幼稚,表达不是很流畅,但却是他们表达的体现,也是实践能力的体现,那何乐而不为呢?

    我觉得绘本教学,不可能把这本书中所有的东西都教给孩子,我们只要做到教会孩子阅读的方法,让他们养成良好的阅读习惯,这是最重要的。在下学期的阅读过程中,要不仅仅只停留在对情节的大致了解,要做深层次地挖掘和准确地引导,那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。


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 认真倾听的小耳朵

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 《好饿的毛毛虫》绘画作品

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