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刻羽引宫翻乐谱,亮嗓高歌民族谣——“千课万人”全国小学音乐“拓展性课堂”研讨观摩会(整理人:何巧灵)  

2018-03-30 08:57:21|  分类: 聆听窗外 |  标签: |举报 |字号 订阅

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刻羽引宫翻乐谱,亮嗓高歌民族谣——“千课万人”全国小学音乐“拓展性课堂”研讨观摩会(整理人:何巧灵) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

  3月23日,沐浴着春日的暖阳,我踏进了西子湖畔风光秀丽的杭州市崇文实验学校,有幸参加了"千课万人"全国小学音乐"拓展性课堂"研讨观摩会。翻开《参会指南》,看到一排排专家、大师的名字,我突然意识到他们此刻竟是如此与我贴近。往日只能在书本或网络中见到的人,现在我竟能坐在下面听他们上课,听他们讲座,实在是一件幸福而神奇的事情!

置身于会场中,我亲身领略他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握能力,体会着他们对学生的密切关注,也引发了我们对课堂最优化的思考。

其中台湾老师的课给我留下了深刻的印象。台湾老师一出场就吸引了学生和老师的注意力,他们的幽默、睿智让音乐活动开展得有声有色。不管是节奏教学,还是器乐教学都值得我们学习。在活动开展上也以学生为主,让学生真正做到了在音乐课堂中玩音乐,在玩中学音乐。

  台湾的吴慧琳老师透过听唱与游戏探索学习,使学生获得认谱的基本技巧,音阶游戏与音符时值的听辨,使学生能立即转换应对。

  台湾的饶咏婷老师让听唱、律动学习活泼化,课堂上多元的师生互动与生生互动,让孩子喜欢音乐,喜欢这个世界。

  为进一步探讨民族音乐如何传承,组委会设立了圆桌论坛。安平、饶文心、陈小龙三位专家呈现出了自己的观点,讲述了传承民族音乐的方法。从民族到音乐,从音乐文化到民族音乐,安平教授为我们阐述了拓展性课堂与民族音乐的关联,从音乐母语到全球视野,饶文心教授对比了中国与印度两国传承民族音乐的不同方法。"每一个孩子都是天生的音乐家",陈小龙教授向我们呈现了小学音乐教育的新方法。

刻羽引宫翻乐谱,亮嗓高歌民族谣——“千课万人”全国小学音乐“拓展性课堂”研讨观摩会(整理人:何巧灵) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

  罗婵燕:烟花三月下扬州,我们有幸来到杭州有名的崇文学校经历了一场为期三天的古今穿越的旅程!在吴瑶香的琴箫吟唱《桃夭》中我们来到千年前的南周!了解了吟诵古诗的起承转合,这不仅是音乐课,还是语文课还是历史课!黄美华老师带领我们又来到了京剧世界感受各种旦角之美,这边还在回味,时光机又把我们带到了台湾慧琳姐姐的卡农世界!世杰哥哥的西洋乐器的世界!美霞老师用身体玩出爵士鼓点!.……

时光旅行让我们一次次回味,一次次惊叹!一次次反思!很感谢我们学校给我这样的旅程!

通过这次研讨学习,让我们再次深切体会到:不是孩子们漠视音乐,是因为没有人引导他们去关注;不是孩子们不热爱音乐,是因为没有人引导他们去体味音乐的美和魅力;不是因为孩子们不喜欢表现音乐,是因为没有人引导他们去掌握更多的方法,作为一名音乐教师,我们的使命是:让音乐文化的幼芽培植于孩子的心中!

刻羽引宫翻乐谱,亮嗓高歌民族谣——“千课万人”全国小学音乐“拓展性课堂”研讨观摩会(整理人:何巧灵) - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园
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