“桃红李白竞芳菲，书香童趣惹人醉”。在这春暖花开、草长莺飞的美好季节里，横峰一小第20届亲子读书会正式启动。秉承“书香校园、经典同行”的教育理念，营造书香四溢、悦读生活的校园氛围，横峰一小书香校园的阅读之树已枝繁叶茂。为引领新学生新家长走进经典，阅读经典，一年级亲子共读大课堂也在3月末如期开展。
一本本好书，就像一艘艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。老师就是勇敢的领航员，开启我们人生的新航程。
老师，您是最好的引路人
亲子共读大课堂，你读我读大家读
哇哦，家长读，孩子听
啊哈，家长孩子一起读
哎哟，仔细听
嘿嘿，瞧这崇拜的小眼神
哎哎哎，这题儿我也会
这样活泼有趣的读书会，我们好喜欢哟！
亲子共读有感
一（2）至义班郑童人和家长童菲
这个周末，学校举办亲子共读活动，老师给了我和阳阳一个上台朗读故事的机会，为了上台表现得更好些，我把阳阳强拽到自己跟前，和他“演练”了起来。突然间发现，自己已经很久没有和孩子一起读过书了，惭愧中又想以工作忙、照顾二胎分不了身为借口来安慰自己。曾几何时，阳阳特别喜欢粘着我让我讲故事，读绘本，一遍又一遍，百听不厌。而现在，家里书是买了一大堆，然而大部分的书籍都没有翻过几页的。是故事不够吸引人？还是因为他自己越来越不喜欢阅读了呢？
这次亲子共读推荐的书目是《小猪稀里呼噜》，这本书我在很早的时候就买了，阳阳之前没有看过里面的内容，表示一点兴趣也没有。可为了完成任务，我强拉着他读了“小猪和蛇”那一章节。当我模仿猪妈妈的口吻责备小蛇花花，说它是野孩子的时候，一直处在神游的阳阳终于回过神来，仔细地看起了书中的内容，渐渐地，他融入了自己的角色。我们结束阅读，我让他自由活动时，他却认真地继续看起了这本书。
我意识到自己错了，阳阳后来不爱阅读，并不是故事内容不吸引人，并不是他自己不喜欢阅读了，而是我把他推远了。世界上没有一蹴而就的成功，有的只是日积月累的坚持。孩子没能坚持阅读下去，都是因为我的不坚持。没有哪个孩子是天生喜欢这个就会这个的，孩子需要通过家长的引导和帮助，同时把阅读的乐趣传递给孩子，而我却忽略了这个问题。亲子共读就像一个系带，把我和孩子原本两个世界的人连在了一起，让我们彼此了解，彼此珍爱。想要良好的亲子关系，坚持亲子共读就显得十分重要。
周末的亲子共读活动，家长和孩子们专心致志地听、声情并茂地读、全神贯注地记、争先恐后地答，让我感触良多。曾经作为一名教育工作者，我深知高尚的品德、乐观的性格和坚韧的意志比分数重要得多，而这些都无法通过课堂完成。是需要漫长的积累从而沉淀。从阅读中提取这些是最有效的捷径。例如：从小猪稀里呼噜身上我们就不难看出它是一只善良、勇敢、正直、坚强、乐于助人的小猪，孩子们喜欢上了小猪，久而久之就学会了它身上的优点。
此次亲子共读活动，让阳阳印象最为深刻的就是学校的“七彩阅读”和“阅读存折”。看着孩子回家之后就吵着要自己动手做一个阅读存折，我欣慰地笑了，感谢学校提供给我们家长这么好的学习平台，也希望我和孩子能将亲子共读一直延续下去 ，让我们在亲子阅读中，从被动读书慢慢转变为主动读书，将亲子阅读培养成良好的习惯。希望我们在阅读中不断寻找更加符合我们自己的阅读方法，使孩子能与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
随着孩子年龄的增长，阅读方式也将改变，我们的最终目标是让我们的孩子独立阅读。在孩子不能独立阅读前，我们要做好孩子读书的领路人。
享受美妙的阅读时刻
一（4）至智班洪珂易家长柯华英
春色渐满，到处是一派生机勃勃的景象。在这样一个美好的午后，我有幸和孩子参加了横峰一小一（4）至智班举行的亲子共读活动。
“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方......”杨艳老师和徐斯毅同学共读狄金森的《没有一艘船能像一本书》拉开了本次亲子共读的序幕。
我们一（4）至智班共读的书籍是作家孙幼军的《小猪唏哩呼噜》。那么“小猪唏哩呼噜是谁呢？”——小小导读员郑植兮同学和苏子涵同学声情并茂地为大家诵读本书的第一章节，带领着大家一起走进《小猪唏哩呼噜》的共读世界......这是一个美妙而又充实的共读世界，让我对亲子共读有了全新的认识。说句实话，在这之前，对于亲子共读，我的理解就是陪在孩子身边听孩子读，顺便帮孩子做一些答疑解惑的事儿。但今天的诵读活动，让我豁然开朗，使我明白原来亲子共读可以是这样读：1、家长读给孩子听；2、孩子读给家长听；3、家长孩子一起读；4、我问你读。如此活泼多样的共读形式，让家长和孩子们都感觉到阅读是快乐的，幸福的。不是么？你听，孩子们稚嫩的童声，妈妈们甜美的女声和爸爸们浑厚的男中音，汇成了这春日午后的一曲动听的交响乐！家长们在老师的引导下，卸下了繁忙的工作，放下了手机，静静地和孩子一起阅读.......此时此刻，我想说：读书的时候，空气都是甜的！
非常感谢张老师和刘老师精心组织这样一次有趣的亲子共读活动，带给一（4）至智班的孩子和家长们一个多小时的美妙时刻！我还想感谢横峰一小，将一本本好书带到孩子们面前。我坚信，由这么一群热爱阅读又热爱孩子的老师们引领着，阅读的种子定会在孩子们的心中生根发芽！
当然，孩子的阅读更离不开家庭的熏陶和家长的陪伴，所以，亲爱的家长们，亲爱的孩子们:愿"亲子共读"这美妙时刻常伴你我！
亲子阅读有感
一（5）至信班瞿芷忆家长黄染沁
2018年4月1日，阳光明媚，我和米粒同学准时参加了学校组织的“亲子共读读书会”。亲子读书活动中，宋老师安排了“家长读给孩子听”、“孩子读给家长听”以及“家长孩子一起读”三个环节，我想每一个环节无不在告诉我们家长阅读的重要性，并且希望家长们日常能够经常性与孩子一起共读，引起重视，真的是煞费苦心！借此机会感谢宋老师一直以来对孩子和家长们循循善诱、不厌其烦的教导！
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，这句名言更是道出了阅读的重要性。我家丫头三岁后，我就陆续给她订购了一些书，如：《幼儿画报》、《演讲与口才（幼儿版）》、《三字经》、《笠翁对韵》、《弟子规》、《唐诗三百首》《格林童话》、《安徒生童话》……可是，因为我自身没有养成很好的阅读习惯，没有坚持读书、讲故事给她听，所以米粒小朋友自然没有很高的阅读兴趣和习惯，很多书就被搁置在书橱，另外还有一部分书就没有那么幸运了，在她的自学下，粉身碎骨了！就这样有一茬没一茬的，米粒小朋友进入一年级，可是她依然让我很头疼，仍然是个不爱看书的孩子！阅读中，她总是能分神，一段时间里还“威胁”她，不好好阅读，就不让画画，可时间一长还是没有效果。说实话，我和大多数妈妈一样，对于她的这种行为，我也不止一次地控制不住体内的洪荒之力……每每看到宋老师在班级群里分享各种阅读如何重要的微文和对家长们用心良苦的劝导，让我为米粒担忧，同时也让我坚定了一个信念：我一定要让米粒爱上阅读。
不知不觉，一个学期很快就过去了。寒假里，为了培养她阅读的兴趣，我让她找徐嘉妮同学一起上新华书店看书。经过几天的时间，发现她似乎有点喜欢上阅读了，因为她回来会和我分享有趣的故事，一度为她感到高兴。可这时候，我也犯了很多妈妈都会犯的错误。有一次，她和我分享“爆笑校园”里的无厘头的情节，当时我小批了她一顿，告诉她要看一些值得看的书，罗列了很多的书名给她；几次从书店回来后，都会问她看了哪些书，正是这每次回来的提问，让她渐渐地没有了原来的兴致。就连宋老师布置的假期阅读两本课外书都是再三叮嘱才完成的。哎，一切又回到了原点。通过这件事情，我自己反思了很多，试着用宋老师在班级群里发的好方法和网上找到的一些良策，也要求她爸爸一起全力配合。在阅读中，我总结了自己的一些不足和小经验，这些小经验也成为我们家庭的读书方法。
一是选孩子爱看的书，激发孩子看书的兴趣。偶然的一次整理书橱，她发现了很早之前订购的被她撕得所剩不多的《演讲与口才（幼儿版）》里面的一些有趣小故事，愈看兴致愈浓。综合自己之前犯的错误，我对她看书的内容不再管得过于死板，逐渐发现了一些她爱看的书，后来我托同事找了一些类似的书，这也是她现在一直坚持看书的原因所在。
二是陪孩子读，各种形式的读。每天写完作业后，我和她爸爸轮流陪读，规定时间是20－30分钟；有时她默读，我们则在旁边看书或检查她的作业。有时她要求我们分角色共读，有时要求我们一人一段共读，我和她爸爸都无条件配合，让她享受读书的快乐。
三是选择陪孩子读书的姿势也很重要。之前我总是要求她端坐书桌前读书，还一本正经地对她说，学习要有学习的样子。结果她一会就说：“妈妈，我想睡觉了”，可等上床之后却毫无睡意，后来我们就思索着将阅读从“书桌”移到了“床上”，有时让她依偎在我身上，有时抱抱她，读到有趣时摸摸她的头和小脸蛋，逗逗乐，营造轻松愉快的亲子共读氛围。
四是让孩子当爸爸妈妈的老师，使孩子有老师的责任感和成就感。经常她会说我和爸爸普通话不标准，我们呢，就让她当我们的老师。有时候我们会故意念错，逗得她哈哈大笑，紧接着就会纠正我们。在这个环节里，她会想，一定要教会爸爸妈妈。这就是责任感，教会了当然成就感颇深。
五是做孩子的榜样，榜样的力量是无穷的。从自我开始，我的床头放着一本书，有时间随手翻翻；爸爸也做出了很大的“牺牲”，不在她面前玩手机，全力配合她的阅读。现在她的床头也放着一本爱看的书，每晚睡前都会看上一小会儿。
有一天，丫头突然对我说：“妈妈，我越来越喜欢阅读了，我想我是爱上阅读了！”真心话，那一刻，我的眼睛湿润了，脸上的笑容是幸福的、甜蜜的。因为这中间的辛酸，她的烦燥、爸爸的无奈，还有我的歇斯底里……这成长的喜悦让所有努力都值得肯定。尤其在亲子共读中，她享受到了阅读的快乐，不仅锻炼了她的语言能力，提高了她的记忆能力，最重要的是在这个过程中加深了我们之间的情感交流，而我也在亲子阅读中更加了解孩子的内心世界，亲子阅读使我们从被动读书到主动阅读。让我们一起改变自己，与孩子们一起“与书为友，与书为伴”，在读书中与孩子共同成长。
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